Roule brie

Voici l’exposé d’un travail très complet que nous avons débuté en janvier et que nous avons fini en juin.

Ce travail rentre dans notre projet 5 sens : il fait appel aux différents sens .

Il a finalement été mis en ligne sur RADIO FORT ECLAIR, ce qui devait être l’aboutissement final: http://radioforteclair.fr/index.php/sommaire2/maternelle2/443-roule-brie-2

Mais nous n’avons pas fait que ça: nous avons crée un JEU.

Voici l’exposé du déroulement de tout notre projet:

1. En janvier, nous avons fait venir Catherine de la fromagerie Saint Faron de Meaux à l’école pour faire une animation sur le brie. Ca a été l’occasion de découvrir le cycle du lait depuis la vache jusqu’à la fromagerie.

2. En parallèle, nous avons découvert l’histoire « roule galette ».

3. Nous avons crée une histoire « à la manière de roule galette ».

Nous avons réfléchi aux lieux, aux personnages , puis aux bruits.

J’ai coupé notre texte en phrases.

Nous avons enregistré nos différentes phrases ainsi que les bruits associés. Ceci est un moment très important: ça amène les enfants à travailler sur leur diction et sur la construcion de phrases élaborées.

Il a fallu ensuite faire le montage avec REAPER.

Tout est expliqué sur radio Fort Eclair quant au montage d’une émission de radio.

4. J’ai ensuite eu l’idée de fabriquer de quoi illustrer cette histoire : au fur et à mesure que les enfants écouteront l’histoire, ils pourront montrer qu’ils comprennent ce qu’ils entendent .

Pour celà, ils ont collé les différents personnages sur des boîtes de brie vierges.

Ils ont utilisé du vernis colle (colle à mettre en dessous et au dessus).

Pour finir, ils ont peint avec de la peinture beige mélangée à de la farine (pour épaissir la peinture).

Avant que ce soit sec, ils devaient faire des traits avec un pic dans la peinture.

Pour finir, j’ai mis une flèche en carton ondulé fixé par une attache parisienne.

 

J’ai mis à l’intérieur de la boîte , le texte . Ils peuvent tourner les pages au fur et à mesure de l’écoute.  Les pages sont attachées par le haut par une attache parisienne, ce qui fait l’effet que les feuilles roulent aussi.  Le texte montre les lieux de Meaux  visités par la roue de brie.

Texte que vous pouvez imprimer: le texte et les lieux de l’histoire roule brie site

Je pense que ce travail peut être utilisé après avoir étudié « roule galette ».

Le jeu permet de mettre en valeur sa compréhension de l’histoire entendue.

Et pourquoi pas faire votre propre histoire « à la manière de… » et me l’envoyer pour que je la mette en ligne?

Pour finir, ce travail permet aussi d’aborder certains symboles de la république à travers la présence du maire de la ville.

 

La Fête des pères

Ce que j’ai fait faire pour la fête des pères peut être fait pour la fête des mères ou la fête des parents ou la fête des gens qu’on aime.

Matériel:

2 feuilles 21 x 40

pastels arc en ciel (PS)

pastels (MS et GS)

dessin du brin de lavande

1. La pochette recto:

J’ai trouvé l’idée sur Pinterest.

A. PAPA JE T’AIME GROS COMME CA

Imprimer ces 6 étiquettes en différentes couleurs.

Les PS les découpent, les placent , puis les collent . (leur présenter la phrase; travailler dessus pour qu’ils prennent des repères pour chaque mot).

Les MS et les GS peuvent travailer à 2 pour alterner 2 couleurs d’étiquettes.

La phrase est collée en haut d’une page grandeur 21 x 40.

B. Dessiner  le papa ou se dessiner sans faire des mains

Consigne: faire les contours au feute ; puis colorier .

En PS, ce travail est dirigé.

Pour les MS et les GS, leur indiquer la taille que va prendre l’empreinte de leurs mains.

C. Empreintes des mains: prendre un rouleau ; étaler la peinture et faire l’empreintes .

2. La pochette verso

PS: étaler de la couleur arc-en ciel avec une craie pastels; puis coller le poème découpé avec ciseaux cranteurs au milieu

MS et GS: faire des fleurs avec pastels.

Technique: découper des ronds dans carton épais.

Ils enduisent le tour de ce rond de pastels gras de différentes couleurs (ils se mettent sur un set , la feuille a décoré sous le set).

Ils prennent la feuille à décorer , posent le rond avec un boule de pâte à fixe dessous , puis étalent les pastels dans le sens « je pars du centre et vais vers l’extérieur ».

Ils doivent bien faire ce geste tout autour du rond.

Ils renouvellent tout ça autant de fois qu’il le faut.

Coller les poème sur les fleurs.

Agrapher les 2 feuilles ensembles  . Le cadeau sera glissé à l’intérieur de cette pochette.

Les étiquettes à photocoper sur papier couleur: ETIQUETTES PAPA JE

Le poème qui est parti d’une idée existante mais que j’ai reformulé pour que ça colle avec le fait qu’on affrait des sachets de lavande (en rapport avec le thème de cette année « les 5 sens »)).

niveau PS: dans le jardin de mon coeur PS

Les moyens et les grands ont crée une phrase en plus qu’ils ont ensuite écrite.

niveau MS et GS: dans le jardin de mon coeur MS GS

Le poème n’étant pas évident , nous l’avons appris agrémenté de gestes:

dans le jardin: main à plat;

de mon coeur: les 2 mains sur le coeur

j’ai semé: les 2 doigts pinces sèment

des je t’aime: les doigts des 2 mains forment un coeur

en forme de fleurs de lavande: ils montrent leur cadeau

aux mile dégradés: rien

violet, parme, couleur amande: les doigts font 1, 2 3 au fur et à mesure qu’on nomme

des mots d’amour : ils mettent main sur la bouche puis soufflent à la fin de la phrase

qui fleuriront: main jointes qui s’ouvrent

pour toi: ils montrent la personne

jour après jour: index avance de gauche à droite

A l’intérieur de la pochette, de la pochette des moyens et des grands , il y avait un petit schet de graines de lavande et un marque -page : un coloriage d’un brin de lavande ».

Les petits ont fait un tableau:

Ils ont déjà fabriqué les lettres de leur prénom avec du plastiroc.

Puis ils ont peint ces lettres.

L’ATSEM les a ensuite collées sur une plaque de bois qu’ils avaient préalablement peinte en rouge.

Ils ont ensuite colorié le brin de lavande comme les moyens et les grands.

Ca faisait un très bel effet. Ca sentait bon.

Et ça a permis de travailler sur les lettres du prénom: le sens du tracé, leur nom. Puisque nous finissons l’année avec l’apprentissage de l’écriture du prénom en mettres majuscules d’imprimerie et la connaissance du nom de certaines lettres.

 

 

 

 

 

 

Utiliser un dictionnaire sur le thème de la ferme

Les enfants ont construit un dictionnaire sur le thème de la FERME suite à la lecture de l’album « ça sert à quoi un kangourou  » dont j’ai fait un sac à album.

On peut ensuite travailler sur l’utilisation du dictionnaire:

Ils doivent coller le bon mot  au bon endroit, soit en utilisant leurs connaissances , soit en utilisant le dictionnaire.

Ils doivent ensuite coller ou écrire le petit mot UN ou UNE.

Voici ce que je propose pour les GS. Ce travail peut être fait par crit ou à l’aide d’étiquettes plastifiées qu’on pourra scrtacher au dos.

colle le bon mot puis ecris un ou une ça sert à quoi un kangourou

Niveau MS:

colle le bon mot puis ecris un ou une MS ca sert à quoi un kangourou

 

 

Le dictionnaire de la ferme 3 écritures

Voici les éléments pour que chaque élève ait un outil dictionnaire , qui pourra être utilisé pour différentes activités. Ceci peut être construit suite à la lecture de l’album « ça sert à quoi un kangourou? » dont j’ai fait le sac à album.

Si l’élève a des difficultés , il peut utiliser son sous-main.

https://lamaterdevlynette.fr/sous-main

Ne pas donner les 2 écritures en même temps.

Donner une petite boîte à chacun pour que l’élève dépose le étiquettes qu’il découpe.

Si les élèves ont tendance à mélanger leurs étiquettes , faire des photocopies sur papier couleur (4 couleurs différentes)

1. Tableau à compléter:

DICTIONNAIRE FERME

(tableau + étiquettes)

2. Les étiquettes (qui peuvent être photocopiées sur papier blanc ou de couleur)

 

La carte de la fête des mères 2019

La carte sera un petit livre qui sera décoré à chaque page avec différentes consignes. Ce livre s’adresse aux 3 sections: PS-MS-GS

 

 bonne fete maman PS

Comme un livre ouvert fille MS

Comme un livre ouvert garçon MS GS site

Comme un livre ouvert garçon PS site

Comme un livre ouvert fille PS site

Page 1: PS: décorer tout autour avec 2 couleurs de gommettes.

Page 1: MS-GS: décorer tout autour avec initiale de la maman alterné avec un petit dessin qu’ils choisissent

Page 2 : PS:  se dessiner + coller lettres de son prénom: imprimer prénom avec lettres à découper sur du papier de couleur. Les petits découpent les lettres puis réécrivent leur prénom en utilisant leur modèle ou pas.

MS-GS: ils dessinent puis écrivent leur prénom en lettres CAPITALES (changer de couleur de feutre pour chaque lettre) ou en cursive.

Page 3 : PS-MS-GS: après obszervation des yeux des camarades: décorer les 5 yeux.

Page 4 : PS-MS-GS: décorer le visage; repaser sur les lèvres avec feutre rouge

Page 5: PS: leur donner étiquettes à découper BONNE FÊTE MAMAN sur papier coloré qu’ils coleront à l’intérieur du coeur.

MS-GS: ils écrivent BONNE FÊTE MAMAN à l’intérieur du coeur en lettres majuscules d’imprimerie ou en cursive.

Puis les MS et les GS collent les feuilles qu’ils auront préalablement pliéers en 2.

Pour finir, la maîtresse agraphent les 3 feuilles ensembles dans l’ordre .

 

 

Le schéma corporel en PS

En début de période 4, je commence un travail poussé sur le schéma corporel pour arriver en fin de période à un dessin du bonhomme assez élaboré sous la dictée. Ceci car nous vendons des objets ur lesquels sont imprimés les dessins des enfants.

Pour faire ce travail, j’utilise des albums; des chansons et des activités dirigées que je vais vous détailler.

ALBUMS:

La promenade de flaubert sur Amazon

Le vent m’a pris sur Amazon

Il est où ? sur Amazon

Coucou petites mains sur Amazon

Stromboli sur Amazon

Gros cornichon sur Amazon

Le bonhomme pain d’épices sur Amazon

 

CHANSONS:

Pour dessiner un bonhomme d’Anne Sylvestre

Les gentils pantins de Pierre Lozère

 

 

ACTIVITES:

1. Fabriquer des bonhommes avec des objets de récupération

 

 

 

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