Couvertures classeurs 2019

1. Faire un fond : prendre un rouleau ; l’entourer d’un élastique.

Séance 1.

Niveau PS, MS et GS

Prendre 2 couleurs de peinture: l’élève couvre le papier canson avec le rouleau rouge puis alterne avec le rouleau jaune.

Voici le rendu:

Séance 2: PS: faire des empreintes de son initiales avec peinture noire (ils doivent choisir le bon tampon parmi 3 ou 4 tampons)

 

 

Etiquettes porte-manteaux 2019

Voici mes étiquettes porte-manteaux PS en rapport avec l’album « le loup qui voulait changer de couleurs » et « P’tit loup rentre à l’école« :

1. Sur une fiche bristol coupée en 2, faire couvrir d’encre bleue claire et bleue foncée avec un coton toute la surface que l’élève tamponne:

2. Chaque enfant décorera le vêtement d’ un LOUP ou d’une LOUVE avec son index:

3. L’ATSEM découpe autour du loup et de la louve; les moyens et les grands de la classe terminent le coloriage. On colle ; on plastifie.

Etiquettes porte-manteaux des Moyens et des grands en rapport avec l’album « l’école de Léon« :

Atelier 1:

1. Leur faire découper des briques rouges et blanches dans du papier canson (3 x 2 cm)

2. Les coller avec vernis colle: pour chaque nouvelle ligne leur mettre le départ.

Atelier 2 :

1. Décorer Léon avec crayons de couleurs

2. Découper tout autour

Digital Camera[/caption]

Atelier 3:

Imprimer son initiale de chaque côté ; l’enseignant écrit son prénom

 

Roule brie

Voici l’exposé d’un travail très complet que nous avons débuté en janvier et que nous avons fini en juin.

Ce travail rentre dans notre projet 5 sens : il fait appel aux différents sens .

Il a finalement été mis en ligne sur RADIO FORT ECLAIR, ce qui devait être l’aboutissement final: http://radioforteclair.fr/index.php/sommaire2/maternelle2/443-roule-brie-2

Mais nous n’avons pas fait que ça: nous avons crée un JEU.

Voici l’exposé du déroulement de tout notre projet:

1. En janvier, nous avons fait venir Catherine de la fromagerie Saint Faron de Meaux à l’école pour faire une animation sur le brie. Ca a été l’occasion de découvrir le cycle du lait depuis la vache jusqu’à la fromagerie.

2. En parallèle, nous avons découvert l’histoire « roule galette ».

3. Nous avons crée une histoire « à la manière de roule galette ».

Nous avons réfléchi aux lieux, aux personnages , puis aux bruits.

J’ai coupé notre texte en phrases.

Nous avons enregistré nos différentes phrases ainsi que les bruits associés. Ceci est un moment très important: ça amène les enfants à travailler sur leur diction et sur la construcion de phrases élaborées.

Il a fallu ensuite faire le montage avec REAPER.

Tout est expliqué sur radio Fort Eclair quant au montage d’une émission de radio.

4. J’ai ensuite eu l’idée de fabriquer de quoi illustrer cette histoire : au fur et à mesure que les enfants écouteront l’histoire, ils pourront montrer qu’ils comprennent ce qu’ils entendent .

Pour celà, ils ont collé les différents personnages sur des boîtes de brie vierges.

Ils ont utilisé du vernis colle (colle à mettre en dessous et au dessus).

Pour finir, ils ont peint avec de la peinture beige mélangée à de la farine (pour épaissir la peinture).

Avant que ce soit sec, ils devaient faire des traits avec un pic dans la peinture.

Pour finir, j’ai mis une flèche en carton ondulé fixé par une attache parisienne.

 

J’ai mis à l’intérieur de la boîte , le texte . Ils peuvent tourner les pages au fur et à mesure de l’écoute.  Les pages sont attachées par le haut par une attache parisienne, ce qui fait l’effet que les feuilles roulent aussi.  Le texte montre les lieux de Meaux  visités par la roue de brie.

Texte que vous pouvez imprimer: le texte et les lieux de l’histoire roule brie site

Je pense que ce travail peut être utilisé après avoir étudié « roule galette ».

Le jeu permet de mettre en valeur sa compréhension de l’histoire entendue.

Et pourquoi pas faire votre propre histoire « à la manière de… » et me l’envoyer pour que je la mette en ligne?

Pour finir, ce travail permet aussi d’aborder certains symboles de la république à travers la présence du maire de la ville.

 

La Fête des pères

Ce que j’ai fait faire pour la fête des pères peut être fait pour la fête des mères ou la fête des parents ou la fête des gens qu’on aime.

Matériel:

2 feuilles 21 x 40

pastels arc en ciel (PS)

pastels (MS et GS)

dessin du brin de lavande

1. La pochette recto:

J’ai trouvé l’idée sur Pinterest.

A. PAPA JE T’AIME GROS COMME CA

Imprimer ces 6 étiquettes en différentes couleurs.

Les PS les découpent, les placent , puis les collent . (leur présenter la phrase; travailler dessus pour qu’ils prennent des repères pour chaque mot).

Les MS et les GS peuvent travailer à 2 pour alterner 2 couleurs d’étiquettes.

La phrase est collée en haut d’une page grandeur 21 x 40.

B. Dessiner  le papa ou se dessiner sans faire des mains

Consigne: faire les contours au feute ; puis colorier .

En PS, ce travail est dirigé.

Pour les MS et les GS, leur indiquer la taille que va prendre l’empreinte de leurs mains.

C. Empreintes des mains: prendre un rouleau ; étaler la peinture et faire l’empreintes .

2. La pochette verso

PS: étaler de la couleur arc-en ciel avec une craie pastels; puis coller le poème découpé avec ciseaux cranteurs au milieu

MS et GS: faire des fleurs avec pastels.

Technique: découper des ronds dans carton épais.

Ils enduisent le tour de ce rond de pastels gras de différentes couleurs (ils se mettent sur un set , la feuille a décoré sous le set).

Ils prennent la feuille à décorer , posent le rond avec un boule de pâte à fixe dessous , puis étalent les pastels dans le sens « je pars du centre et vais vers l’extérieur ».

Ils doivent bien faire ce geste tout autour du rond.

Ils renouvellent tout ça autant de fois qu’il le faut.

Coller les poème sur les fleurs.

Agrapher les 2 feuilles ensembles  . Le cadeau sera glissé à l’intérieur de cette pochette.

Les étiquettes à photocoper sur papier couleur: ETIQUETTES PAPA JE

Le poème qui est parti d’une idée existante mais que j’ai reformulé pour que ça colle avec le fait qu’on affrait des sachets de lavande (en rapport avec le thème de cette année « les 5 sens »)).

niveau PS: dans le jardin de mon coeur PS

Les moyens et les grands ont crée une phrase en plus qu’ils ont ensuite écrite.

niveau MS et GS: dans le jardin de mon coeur MS GS

Le poème n’étant pas évident , nous l’avons appris agrémenté de gestes:

dans le jardin: main à plat;

de mon coeur: les 2 mains sur le coeur

j’ai semé: les 2 doigts pinces sèment

des je t’aime: les doigts des 2 mains forment un coeur

en forme de fleurs de lavande: ils montrent leur cadeau

aux mile dégradés: rien

violet, parme, couleur amande: les doigts font 1, 2 3 au fur et à mesure qu’on nomme

des mots d’amour : ils mettent main sur la bouche puis soufflent à la fin de la phrase

qui fleuriront: main jointes qui s’ouvrent

pour toi: ils montrent la personne

jour après jour: index avance de gauche à droite

A l’intérieur de la pochette, de la pochette des moyens et des grands , il y avait un petit schet de graines de lavande et un marque -page : un coloriage d’un brin de lavande ».

Les petits ont fait un tableau:

Ils ont déjà fabriqué les lettres de leur prénom avec du plastiroc.

Puis ils ont peint ces lettres.

L’ATSEM les a ensuite collées sur une plaque de bois qu’ils avaient préalablement peinte en rouge.

Ils ont ensuite colorié le brin de lavande comme les moyens et les grands.

Ca faisait un très bel effet. Ca sentait bon.

Et ça a permis de travailler sur les lettres du prénom: le sens du tracé, leur nom. Puisque nous finissons l’année avec l’apprentissage de l’écriture du prénom en mettres majuscules d’imprimerie et la connaissance du nom de certaines lettres.

 

 

 

 

 

 

La carte de la fête des mères 2019

La carte sera un petit livre qui sera décoré à chaque page avec différentes consignes. Ce livre s’adresse aux 3 sections: PS-MS-GS

 

 bonne fete maman PS

Comme un livre ouvert fille MS

Comme un livre ouvert garçon MS GS site

Comme un livre ouvert garçon PS site

Comme un livre ouvert fille PS site

Page 1: PS: décorer tout autour avec 2 couleurs de gommettes.

Page 1: MS-GS: décorer tout autour avec initiale de la maman alterné avec un petit dessin qu’ils choisissent

Page 2 : PS:  se dessiner + coller lettres de son prénom: imprimer prénom avec lettres à découper sur du papier de couleur. Les petits découpent les lettres puis réécrivent leur prénom en utilisant leur modèle ou pas.

MS-GS: ils dessinent puis écrivent leur prénom en lettres CAPITALES (changer de couleur de feutre pour chaque lettre) ou en cursive.

Page 3 : PS-MS-GS: après obszervation des yeux des camarades: décorer les 5 yeux.

Page 4 : PS-MS-GS: décorer le visage; repaser sur les lèvres avec feutre rouge

Page 5: PS: leur donner étiquettes à découper BONNE FÊTE MAMAN sur papier coloré qu’ils coleront à l’intérieur du coeur.

MS-GS: ils écrivent BONNE FÊTE MAMAN à l’intérieur du coeur en lettres majuscules d’imprimerie ou en cursive.

Puis les MS et les GS collent les feuilles qu’ils auront préalablement pliéers en 2.

Pour finir, la maîtresse agraphent les 3 feuilles ensembles dans l’ordre .

 

 

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