La Fête des pères

Ce que j’ai fait faire pour la fête des pères peut être fait pour la fête des mères ou la fête des parents ou la fête des gens qu’on aime.

Matériel:

2 feuilles 21 x 40

pastels arc en ciel (PS)

pastels (MS et GS)

dessin du brin de lavande

1. La pochette recto:

J’ai trouvé l’idée sur Pinterest.

A. PAPA JE T’AIME GROS COMME CA

Imprimer ces 6 étiquettes en différentes couleurs.

Les PS les découpent, les placent , puis les collent . (leur présenter la phrase; travailler dessus pour qu’ils prennent des repères pour chaque mot).

Les MS et les GS peuvent travailer à 2 pour alterner 2 couleurs d’étiquettes.

La phrase est collée en haut d’une page grandeur 21 x 40.

B. Dessiner  le papa ou se dessiner sans faire des mains

Consigne: faire les contours au feute ; puis colorier .

En PS, ce travail est dirigé.

Pour les MS et les GS, leur indiquer la taille que va prendre l’empreinte de leurs mains.

C. Empreintes des mains: prendre un rouleau ; étaler la peinture et faire l’empreintes .

2. La pochette verso

PS: étaler de la couleur arc-en ciel avec une craie pastels; puis coller le poème découpé avec ciseaux cranteurs au milieu

MS et GS: faire des fleurs avec pastels.

Technique: découper des ronds dans carton épais.

Ils enduisent le tour de ce rond de pastels gras de différentes couleurs (ils se mettent sur un set , la feuille a décoré sous le set).

Ils prennent la feuille à décorer , posent le rond avec un boule de pâte à fixe dessous , puis étalent les pastels dans le sens « je pars du centre et vais vers l’extérieur ».

Ils doivent bien faire ce geste tout autour du rond.

Ils renouvellent tout ça autant de fois qu’il le faut.

Coller les poème sur les fleurs.

Agrapher les 2 feuilles ensembles  . Le cadeau sera glissé à l’intérieur de cette pochette.

Les étiquettes à photocoper sur papier couleur: ETIQUETTES PAPA JE

Le poème qui est parti d’une idée existante mais que j’ai reformulé pour que ça colle avec le fait qu’on affrait des sachets de lavande (en rapport avec le thème de cette année « les 5 sens »)).

niveau PS: dans le jardin de mon coeur PS

Les moyens et les grands ont crée une phrase en plus qu’ils ont ensuite écrite.

niveau MS et GS: dans le jardin de mon coeur MS GS

Le poème n’étant pas évident , nous l’avons appris agrémenté de gestes:

dans le jardin: main à plat;

de mon coeur: les 2 mains sur le coeur

j’ai semé: les 2 doigts pinces sèment

des je t’aime: les doigts des 2 mains forment un coeur

en forme de fleurs de lavande: ils montrent leur cadeau

aux mile dégradés: rien

violet, parme, couleur amande: les doigts font 1, 2 3 au fur et à mesure qu’on nomme

des mots d’amour : ils mettent main sur la bouche puis soufflent à la fin de la phrase

qui fleuriront: main jointes qui s’ouvrent

pour toi: ils montrent la personne

jour après jour: index avance de gauche à droite

A l’intérieur de la pochette, de la pochette des moyens et des grands , il y avait un petit schet de graines de lavande et un marque -page : un coloriage d’un brin de lavande ».

Les petits ont fait un tableau:

Ils ont déjà fabriqué les lettres de leur prénom avec du plastiroc.

Puis ils ont peint ces lettres.

L’ATSEM les a ensuite collées sur une plaque de bois qu’ils avaient préalablement peinte en rouge.

Ils ont ensuite colorié le brin de lavande comme les moyens et les grands.

Ca faisait un très bel effet. Ca sentait bon.

Et ça a permis de travailler sur les lettres du prénom: le sens du tracé, leur nom. Puisque nous finissons l’année avec l’apprentissage de l’écriture du prénom en mettres majuscules d’imprimerie et la connaissance du nom de certaines lettres.

 

 

 

 

 

 

La carte de la fête des mères 2019

La carte sera un petit livre qui sera décoré à chaque page avec différentes consignes. Ce livre s’adresse aux 3 sections: PS-MS-GS

 

 bonne fete maman PS

Comme un livre ouvert fille MS

Comme un livre ouvert garçon MS GS site

Comme un livre ouvert garçon PS site

Comme un livre ouvert fille PS site

Page 1: PS: décorer tout autour avec 2 couleurs de gommettes.

Page 1: MS-GS: décorer tout autour avec initiale de la maman alterné avec un petit dessin qu’ils choisissent

Page 2 : PS:  se dessiner + coller lettres de son prénom: imprimer prénom avec lettres à découper sur du papier de couleur. Les petits découpent les lettres puis réécrivent leur prénom en utilisant leur modèle ou pas.

MS-GS: ils dessinent puis écrivent leur prénom en lettres CAPITALES (changer de couleur de feutre pour chaque lettre) ou en cursive.

Page 3 : PS-MS-GS: après obszervation des yeux des camarades: décorer les 5 yeux.

Page 4 : PS-MS-GS: décorer le visage; repaser sur les lèvres avec feutre rouge

Page 5: PS: leur donner étiquettes à découper BONNE FÊTE MAMAN sur papier coloré qu’ils coleront à l’intérieur du coeur.

MS-GS: ils écrivent BONNE FÊTE MAMAN à l’intérieur du coeur en lettres majuscules d’imprimerie ou en cursive.

Puis les MS et les GS collent les feuilles qu’ils auront préalablement pliéers en 2.

Pour finir, la maîtresse agraphent les 3 feuilles ensembles dans l’ordre .

 

 

Les masques de carnaval 2019 de mes moyennes et grandes sections

  • Préparer les masques: imprimer le gabarit sur des fiches bristol. Faire découper le haut par l’ATSEM éventuellement

Déroulement: le masque sera fini en une séance d’une heure environ.

Gabarit:

Matériel: 

masques; coton; 2 flacons d’encre de 2 bleus différents; colle en petit flacons; bâtonnets; paillettes

  1. Finir de découper le masque; mettre son prénom
  2. Prendre du coton pour étaler l’encre. Expliquer aux enfants qu’ils peuvent choisir 1 ou 2 couleurs d’encre; les différentes façons d’étaler l’encre
  3. Disposer les paillettes; se servir d’un petit flacon de colle à embout pointu. C’est moi qui met la ligne de colle. Les enfants se servent de bâtonnets de bois pour pousser les paillettes dans la colle et disposer correctement les paillettes. Je leur demande de faire un travail réfléchi donc de choisir un rythme ; de ne pas faire que coller des paillettes.
Ici , l’élève a décidé de faire les pointes à l’encre bleue foncée et de faire une même couleur de ligne qu’elle change à chaque fois.
Ici , l’élève a choisi 4 couleurs qui se répètent.
Ils ont décoré le contour des yeux.

Le masque du carnaval PS 2019

Objectifs séquence :

 Travailler les traits de gauche à droite , de haut en bas en agrandissant le geste et en les obligeant à faire travailler l’œil pour aller d’un point à un autre

Travailler le collage d’UNE gommette dans chaque case (les obliger à travailler de ligne en ligne ; avoir une stratégie pour aller vite et ne pas oublier de cases)

Vocabulaire et langage : parler du carnaval, d’Arlequin, du mot quadrillage

Présentation de posters et d’albums sur le carnaval

1ère séance : Sur une feuille format 25×25, mettre des points de départ et d’arrivée en haut et en bas .

Consigne : relier le point du haut à celui du bas en partant d’en haut et allant en bas pour relier la même couleur (faire nommer cette couleur)

2ème séance : tracer des points de départ sur les 2 cotés non faits

Consigne : relier le point de gauche à celui de droite . Relier les 2 mêmes couleurs

Ainsi, les enfants auront fait un quadrillage.

3ème séance : Mettre une gommette toujours de la même couleur dans chaque carré. Faire ligne par ligne. Commencer de la gauche vers la droite. Nommer les couleurs.

Ceci évoque le costume d’Arlequin.

Gabarit du masque qui sera dessiné et découpé par l’ATSEM,  après que les enfants aient dessiné les lignes au dos du travail.

L’ATSEM dessine le masque sur le quadrillage puis le découpe.

Coller un bâton pour tenir le masque.

Gabarit déposé sur le quadrillage.
Le masque est découpé. Reste la partie détourée.
Dessiner les yeux; les découper.
Coller une feuille de papier de couleur derrière la partie détourée.
Voici le masque fini.

Décoration de lettrines à la façon médiévale

Décoration des prénoms de la classe à la façon médiévale.
Décoration de lettrines.
DecorationDesPrenomsALaFaonMedievale1

Je leur ai demandé de colorier toutes les lettres en couleur or avec feutres posca.
Puis j’ai demandé de colorié les fleurs. et au bord du trait de l’initiale (en rentrant quand il y avait une ouverture).
Puis j’ai demandé de colorié les feuilles en vert.
et enfin tout ce qui restait avec une couleur non utilisée ; pour finir, colorier le fond.
J’ai utilisé des feutres pinceaux achetés chez action.
Ils ont appuyé du coup , ça les a abîmés très vite.

Mais la boîte ne vaut pas cher…

La nouvelle année

Chant que j’aime beaucoup: « De tous les coins de la terre » de Jean-Naty Boyer


BonneAnneeDingDingDong

Projet écrit de ce que j’ai fait avec les élèves en arts plastiques:

ArtsPlastiquesNouvelleAnneeCouronne

Quelques fiches faciles:
Repérage sur quadrillage:

ReperageSurQuadrillage2018
EnTeteReperageSurQuadrillage 2018

Coloriage codé à faire avec son dictionnaire des couleurs en autonomie:

ColoriageCode2018
EnTeteColoriageCode2018

Message codé:

EnTeteMessageCodeBonneAnneeATous

2018 à colorier ou découper:

2018 évidé:


Déroulement: photocopier le 2018 évidé au format A3; faire des lignes
– un groupe décore au feutre en atelier dirigé et colorie de la même couleur que ce qui a été fait au feutre sans appuyer
– un autre groupe découpe les étiquettes BONNE ANNÉE et les colle tout autour, au bord. Alterner 2 , 3 ou 4 couleurs selon le niveau des enfants.

Etiquettes BONNE ANNEE à découper:

Petites étiquettes 2018 à découper:

BONNE ANNEE 2018 coloriage:

Les 4 chiffres de 2018 à décorer: faire un montage sur format A3 ; tracer des lignes
J’utilise des feutres fins pour le graphisme décoratif puis ils colorient chaque ligne au crayon de couleur de la même couleur que le feutre sans appuyer

DecorationNouvelleAnnee1
DecorationNouvelleAnnee2

Des étiquettes fun 2018 :

Travail en petite section:
L’ATSEM découpe 4 rectangles par élève.
En atelier dirigé, les élèves tracent des traits de gauche à droite en alternant les couleurs si possible.
Fournir à l’ATSEM 4 gabarits des chiffres 2018.
L’ATSEM trace un 2, un 0, un 1 et un 8 dans chaque rectangle.
Dans un autre atelier, les élèves découpent les petites étiquettes 2018 que l’enseignant a phocopié en 2 couleurs différentes.
L’élève découpe les étiquettes.
Puis les collent tout autour au bord.
Pour finir, l’élève colle le 2018 au centre.
Voilà le résultat final:

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