Couvertures classeurs 2019

1. Faire un fond : prendre un rouleau ; l’entourer d’un élastique.

Séance 1.

Niveau PS, MS et GS

Prendre 2 couleurs de peinture: l’élève couvre le papier canson avec le rouleau rouge puis alterne avec le rouleau jaune.

Voici le rendu:

Séance 2: PS: faire des empreintes de son initiales avec peinture noire (ils doivent choisir le bon tampon parmi 3 ou 4 tampons)

 

 

Etiquettes porte-manteaux 2019

Voici mes étiquettes porte-manteaux PS en rapport avec l’album « le loup qui voulait changer de couleurs » et « P’tit loup rentre à l’école« :

1. Sur une fiche bristol coupée en 2, faire couvrir d’encre bleue claire et bleue foncée avec un coton toute la surface que l’élève tamponne:

2. Chaque enfant décorera le vêtement d’ un LOUP ou d’une LOUVE avec son index:

3. L’ATSEM découpe autour du loup et de la louve; les moyens et les grands de la classe terminent le coloriage. On colle ; on plastifie.

Etiquettes porte-manteaux des Moyens et des grands en rapport avec l’album « l’école de Léon« :

Atelier 1:

1. Leur faire découper des briques rouges et blanches dans du papier canson (3 x 2 cm)

2. Les coller avec vernis colle: pour chaque nouvelle ligne leur mettre le départ.

Atelier 2 :

1. Décorer Léon avec crayons de couleurs

2. Découper tout autour

Digital Camera[/caption]

Atelier 3:

Imprimer son initiale de chaque côté ; l’enseignant écrit son prénom

 

La couverture de l’album  » l’école de Léon »

Après avoir observé la couverture, parlé des mots clés concernant les couvertures d’albums, on peut leur faire colorier la couverture de façon identique au modèle.

Puzzle couverture à colorier

Puis l’enseignant trace des lignes sur lesquelles l’élève découpera.

Pour finir, l’élève reconstituera le puzzle avec modèle ou sans modèle.

En tête travail  reconstituer la couverture 4 pièces

En tête travail reconstituer la couverture 9 pièces

Sac à album L’école de Léon

Lien Amazon

Sommaire à photocopier puis plastifier et mettre dans le sac:

sommaire sac a album

1. Les 10 marque-pages:

5 marque-pages 1

5 marque-pages 2

2. Les puzzles numériques: à photocopier; découper ; plastifier; mettre sous enveloppe

-Puzzle numérique 3 pièces:

Puzzle-numerique-1-à-3-école-de-Leon

-Puzzle numérique 5 pièces:

puzzle numerique 1 à 5 l ecole de leon

-Puzzle numérique 10 pièces:

puzzle numerique 1 à 10 l ecole de leon

3. Jeu de loto (6 planches et 36 cartes): télécharger à cette adresse: http://www.laclassedetibiscuit.fr/loto-memory-l-ecole-de-leon-a98826749

4. Jeu de mémory (72 cartes): télécharger à la même adresse: http://www.laclassedetibiscuit.fr/loto-memory-l-ecole-de-leon-a98826749

La Fête des pères

Ce que j’ai fait faire pour la fête des pères peut être fait pour la fête des mères ou la fête des parents ou la fête des gens qu’on aime.

Matériel:

2 feuilles 21 x 40

pastels arc en ciel (PS)

pastels (MS et GS)

dessin du brin de lavande

1. La pochette recto:

J’ai trouvé l’idée sur Pinterest.

A. PAPA JE T’AIME GROS COMME CA

Imprimer ces 6 étiquettes en différentes couleurs.

Les PS les découpent, les placent , puis les collent . (leur présenter la phrase; travailler dessus pour qu’ils prennent des repères pour chaque mot).

Les MS et les GS peuvent travailer à 2 pour alterner 2 couleurs d’étiquettes.

La phrase est collée en haut d’une page grandeur 21 x 40.

B. Dessiner  le papa ou se dessiner sans faire des mains

Consigne: faire les contours au feute ; puis colorier .

En PS, ce travail est dirigé.

Pour les MS et les GS, leur indiquer la taille que va prendre l’empreinte de leurs mains.

C. Empreintes des mains: prendre un rouleau ; étaler la peinture et faire l’empreintes .

2. La pochette verso

PS: étaler de la couleur arc-en ciel avec une craie pastels; puis coller le poème découpé avec ciseaux cranteurs au milieu

MS et GS: faire des fleurs avec pastels.

Technique: découper des ronds dans carton épais.

Ils enduisent le tour de ce rond de pastels gras de différentes couleurs (ils se mettent sur un set , la feuille a décoré sous le set).

Ils prennent la feuille à décorer , posent le rond avec un boule de pâte à fixe dessous , puis étalent les pastels dans le sens « je pars du centre et vais vers l’extérieur ».

Ils doivent bien faire ce geste tout autour du rond.

Ils renouvellent tout ça autant de fois qu’il le faut.

Coller les poème sur les fleurs.

Agrapher les 2 feuilles ensembles  . Le cadeau sera glissé à l’intérieur de cette pochette.

Les étiquettes à photocoper sur papier couleur: ETIQUETTES PAPA JE

Le poème qui est parti d’une idée existante mais que j’ai reformulé pour que ça colle avec le fait qu’on affrait des sachets de lavande (en rapport avec le thème de cette année « les 5 sens »)).

niveau PS: dans le jardin de mon coeur PS

Les moyens et les grands ont crée une phrase en plus qu’ils ont ensuite écrite.

niveau MS et GS: dans le jardin de mon coeur MS GS

Le poème n’étant pas évident , nous l’avons appris agrémenté de gestes:

dans le jardin: main à plat;

de mon coeur: les 2 mains sur le coeur

j’ai semé: les 2 doigts pinces sèment

des je t’aime: les doigts des 2 mains forment un coeur

en forme de fleurs de lavande: ils montrent leur cadeau

aux mile dégradés: rien

violet, parme, couleur amande: les doigts font 1, 2 3 au fur et à mesure qu’on nomme

des mots d’amour : ils mettent main sur la bouche puis soufflent à la fin de la phrase

qui fleuriront: main jointes qui s’ouvrent

pour toi: ils montrent la personne

jour après jour: index avance de gauche à droite

A l’intérieur de la pochette, de la pochette des moyens et des grands , il y avait un petit schet de graines de lavande et un marque -page : un coloriage d’un brin de lavande ».

Les petits ont fait un tableau:

Ils ont déjà fabriqué les lettres de leur prénom avec du plastiroc.

Puis ils ont peint ces lettres.

L’ATSEM les a ensuite collées sur une plaque de bois qu’ils avaient préalablement peinte en rouge.

Ils ont ensuite colorié le brin de lavande comme les moyens et les grands.

Ca faisait un très bel effet. Ca sentait bon.

Et ça a permis de travailler sur les lettres du prénom: le sens du tracé, leur nom. Puisque nous finissons l’année avec l’apprentissage de l’écriture du prénom en mettres majuscules d’imprimerie et la connaissance du nom de certaines lettres.

 

 

 

 

 

 

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