Roule brie

Voici l’exposé d’un travail très complet que nous avons débuté en janvier et que nous avons fini en juin.

Ce travail rentre dans notre projet 5 sens : il fait appel aux différents sens .

Il a finalement été mis en ligne sur RADIO FORT ECLAIR, ce qui devait être l’aboutissement final: http://radioforteclair.fr/index.php/sommaire2/maternelle2/443-roule-brie-2

Mais nous n’avons pas fait que ça: nous avons crée un JEU.

Voici l’exposé du déroulement de tout notre projet:

1. En janvier, nous avons fait venir Catherine de la fromagerie Saint Faron de Meaux à l’école pour faire une animation sur le brie. Ca a été l’occasion de découvrir le cycle du lait depuis la vache jusqu’à la fromagerie.

2. En parallèle, nous avons découvert l’histoire « roule galette ».

3. Nous avons crée une histoire « à la manière de roule galette ».

Nous avons réfléchi aux lieux, aux personnages , puis aux bruits.

J’ai coupé notre texte en phrases.

Nous avons enregistré nos différentes phrases ainsi que les bruits associés. Ceci est un moment très important: ça amène les enfants à travailler sur leur diction et sur la construcion de phrases élaborées.

Il a fallu ensuite faire le montage avec REAPER.

Tout est expliqué sur radio Fort Eclair quant au montage d’une émission de radio.

4. J’ai ensuite eu l’idée de fabriquer de quoi illustrer cette histoire : au fur et à mesure que les enfants écouteront l’histoire, ils pourront montrer qu’ils comprennent ce qu’ils entendent .

Pour celà, ils ont collé les différents personnages sur des boîtes de brie vierges.

Ils ont utilisé du vernis colle (colle à mettre en dessous et au dessus).

Pour finir, ils ont peint avec de la peinture beige mélangée à de la farine (pour épaissir la peinture).

Avant que ce soit sec, ils devaient faire des traits avec un pic dans la peinture.

Pour finir, j’ai mis une flèche en carton ondulé fixé par une attache parisienne.

 

J’ai mis à l’intérieur de la boîte , le texte . Ils peuvent tourner les pages au fur et à mesure de l’écoute.  Les pages sont attachées par le haut par une attache parisienne, ce qui fait l’effet que les feuilles roulent aussi.  Le texte montre les lieux de Meaux  visités par la roue de brie.

Texte que vous pouvez imprimer: le texte et les lieux de l’histoire roule brie site

Je pense que ce travail peut être utilisé après avoir étudié « roule galette ».

Le jeu permet de mettre en valeur sa compréhension de l’histoire entendue.

Et pourquoi pas faire votre propre histoire « à la manière de… » et me l’envoyer pour que je la mette en ligne?

Pour finir, ce travail permet aussi d’aborder certains symboles de la république à travers la présence du maire de la ville.

 

Utiliser un dictionnaire sur le thème de la ferme

Les enfants ont construit un dictionnaire sur le thème de la FERME suite à la lecture de l’album « ça sert à quoi un kangourou  » dont j’ai fait un sac à album.

On peut ensuite travailler sur l’utilisation du dictionnaire:

Ils doivent coller le bon mot  au bon endroit, soit en utilisant leurs connaissances , soit en utilisant le dictionnaire.

Ils doivent ensuite coller ou écrire le petit mot UN ou UNE.

Voici ce que je propose pour les GS. Ce travail peut être fait par crit ou à l’aide d’étiquettes plastifiées qu’on pourra scrtacher au dos.

colle le bon mot puis ecris un ou une ça sert à quoi un kangourou

Niveau MS:

colle le bon mot puis ecris un ou une MS ca sert à quoi un kangourou

 

 

Notre livre de recettes . Le cadeau de la fête des mères.

Cette année, pour la fête des mères qui pourrait aussi être la fête des parents, j’ai décidé d’offrir une compilation de toutes nos recettes sous forme de livres format A5 et pour que ce soit pratique d efabriquer un support pour le poser.

Nous avons commencé par faire des recettes tout au long de l’année. A chaque fois, un exercice était proposé aux moyens et aux grands pour qu’ils testent leur compréhension, affinent leur attention.

Ces recettes sont regroupées à cette adresse sur le site: https://lamaterdevlynette.fr/tag/recettes-de-la-mater-de-vlynette

Pour les recettes , je pars souvent des recettes de ce site: http://bricalou.unblog.fr/

Après , j’ai crée tous les exercices qui peuvent être proposés après avoir cuisiné.

En ce qui concerne l’idée du support, je suis partie de cette idée: http://123dansmaclasse.canalblog.com/archives/2012/04/11/23986239.html

Vous trouvrez le gabarit du support à cette adresse.

J’ai pris du carton pas trop dur pour tailler mes présentoirs.

1. Séance 1:Peindre un côté  avec de la peinture rouge. Le vernir avec du vernis colle.

2. Séance 2:Peindre l’autre côté de la même façon . Vernir ou faire vernir.

Plier en 2.

3. Séance 3: Créer des choses à coller à l’extérieur: personnellement , j’ai choisi de coller des bonhommes pain d’épices faits en plastiroc.

-Etaler le plastiroc qui sèche à l’air,  avec 1 rouleau. Utiliser un emporte-pièces pour tailler la pâte.

Faire 2 petits et 2 plus grands.

Laisser sècher.

4. Peindre les bonhommes pain d’épices : utiliser 2 marrons.

Faire 2 bonhommes d’une même taille d’une couleur et les 2 autres d’une autre couleur.

5. Décorer les bonhommes pain d’épices:

Utiliser un feutre POSCA fin argenté pour faire des vagues au bout des bras et jambes.

Utiliser un feutre POSCA fin rouge pour dessiner les yeux , la bouche et le nez.

Utiliser des perles pour faire les boutons: sur les gros bonhommes des grosses perles, sur les petits, des petites perles rocaille: les 3 perles des 4 bonhommes doivent être identiques.

Mettre les points de colle à l’aide d’un flacon au bout pointu. Leur demander d epousser les perles dans la colle à l’aide d’un batonnet.

Les bonhommes pain d’épices finis seront aussi à vernir.

Rendu final:

Pour le livre, je vais faire une page de garde indiquant le nom de mes 10 recettes et la page de couverture proposée par 123dansmaclasse.

sommaire livre de recettes

Les mamans ont adoré. c’est la 1ère fois que j’ai tant de remerciements!!!

 

 

Passer commande Aller chercher en 1 seul voyage

A partir d’une idée trouver sur internet, j’ai fabriqué cet exercice pour travail sur la représentation des quantités:

Il se fait à 2: un enfant commande, l’autre va chercher ce qui est demandé (des gommettes qui sont à l’autre bout de la classe).
Il y a plusieurs niveaux de difficulté:
Le mot AUTOMNE (exercice 2) est pour les GS tout comme ce qui est juste en dessous car il faut passer 2 commandes: pour les petites et les grandes gommettes (exercice 3).
La 2ème feuille s’adresse aux moyens (exercice 1).
S’ ils écrivent bien les chiffres, ils les écrivent.
Personnellement , je préfère qu’ils les découpent et les collent dans les cases .
Ce n’est pas une fiche en autonomie dans un 1er temps.
La bande numérique doit être utilisée comme référent si besoin.

Idée de départ:

Passer commande et aller chercher en un seul voyage:

PasserCommandeAllerChaercherEnUnSeulVoyageAutomne

 

EnTetePasserCommandeAutomne

Dénombrer de 13 à 18

Avant de présenter cette fiche, travailler sur cette notion de groupes , de comptage qui peut se faire sans compter de un en un.
Utiliser des cartons éclairs, qui permettent de dénombrer à l’aide de petits groupes ou 5 et encore.

Demander aux élèves de colorier les balles par groupe de 5 de la même couleur.

[img]DenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]DenombrerBalles13A18.pdf[/doc]

Cette fiche est à photocopier avec ceci au dos:
[img]EnTeteDenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]EnTeteDenombrerDe13A18.pdf[/doc]

Voici ce qui peut être coller dans le carnet de suivi par les élèves :
[img]EtiquettesValidationDenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationDenombrer13A18.pdf[/doc]

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