C’est un petit bonhomme

http://jt44.free.fr/abc/c-est-un-petit-bonhommeNB.pdf
[img]CestUnPetitBonhomme.PNG[/img]
c’est un petit bonhomme.mp3

Je connais mon alphabet

Chant qui peut aider en lecture.
Plutôt niveau moyenne et grande section.
[doc]JeConnaisMonAlphabet.pdf[/doc]
[img]JeConnaisMonAlphabet.PNG[/img]
ABCD.mp3

Le sac pour le livre de bibliothèque

  1. Acheter des sacs sur Amazon (prix environ 1 euro par sac )

Chez Amazon, 10 sacs et 8 crayons textiles : https://amzn.to/2TAw12m

  • Avoir des feutres pour tissu

Chez Amazon, 20 marqueurs textile :  https://amzn.to/2WJ42iQ

Déroulement :

  1. Avant de commencer la fabrication du sac :

*Travailler sur le schéma corporel

-à travers des chansons comme « pour dessiner un bonhomme »

 -sur des albums « que me manque-t-il ? » par exemple

– en motricité (jeu du chef d’orchestre)

-fabriquer des bonhommes avec du matériel de récupération

*travailler toujours de la même façon avec les feutres : leur donner l’habitude de ne colorier que les petites surfaces avec feutres ; de faire systématiquement les contours avec feutres

2. Leur faire dessiner ce qu’ils feront sur le sac sur du papier : les contours seront noirs ; puis ils coloreront avec crayon de couleur.

Consigne : ils se dessinent en grand (utilisent toute la feuille) ; ils doivent tenir un livre dans la main ; écrire leur prénom quelque part.

3. L’adulte met ce dessin à l’intérieur du sac et repasse les contours noirs

4. Ils colorient avec feutres

Exemples Moyenne section :

Phonologie nombre de syllabes

Cette fiche est à donner après avoir travaillé à l’oral sur le nombre de syllabes dans un mot.

Personnellement, je fais frapper les syllabes tout en bougeant les mains de gauche à droite dans le sens de l’écriture et la lecture.
A gauche étant le début du mot.
Ceci , à mon avis, donne un sens figuratif, à ce qu’on travaille.
Pour ceci les pieds ne doivent pas bouger.
Ils doivent être serrés et orientés vers le tableau.

On travaille sur leurs prénoms. Sur des mots de notre quotidien.
Ceci très régulièrement. Sans les petits. Donc l’après-midi.

Une fois qu’ils savent taper les syllabes et bien dire combien il y a de syllabes dans le mot, on cherche ensemble comment représenter ces syllabes.
Ce sera donc des carrés (car après c’est simple pour dessiner des belles croix à l’intérieur).

Je privilégie en maternelle le travail sur des mots qui n’ont pas de e au bout. j’évite « tartine » , « pédale »….

Pour finir , avant de donner cette fiche , je vérifie qu’on est d’accord sur le nom de chaque image.
Quand je corrige, je vérifie avec l’élève si il y a une erreur qu’il n’a pas nommé l’image autrement.

Voici la fiche de travail à photocopier sur format A3:

[img]PhonologieDenombrerLeNombreDeSyllabes.PNG[/img]
[doc]PhonologieDenombrerLeNombreDeSyllabes.pdf[/doc]

Voici l’en-tête à photocopier au dos de la fiche A3:
[img]EnTetePhonologieDenombrerSyllabes.PNG[/img]
[doc]EnTetePhonologieDenombrerSyllabes.pdf[/doc]

Voici les étiquettes pour valider cette fiche et l’objectif dans le carnet de suivi:
[img]EtiquettesPourValiderPhonologieDenombrerSyllabesCarnetDeSuivi.PNG[/img]
[doc]EtiquettesPourValiderPhonologieDenombrerSyllabesCarnetDeSuivi.pdf[/doc]

Photo de groupe

Pour les 3 niveaux de l’école maternelle, je trouve qu’on peut travailler autour de la photo de groupe .

Pour ma part, c’est autour de la liste des noms des enfants photographiés que je les fais travailler.

Pour les petits, je leur donne les photos de tous les petits à découper (que j’ai photocopié en noir et blanc).
Je fais un tableau avec tous les noms et mets en gras les prénoms des petits: ils doivent mettre la photo du bon camarade au bon endroit (écriture CAPITALE).

Pour les moyens: même travail sauf qu’ils ont toutes les photos de la classe à remettre au bon endroit. Je vais leur donner les noms en 3 fois . D’abord les 6 moyens à placer , puis les 6 grands à placer et coller pour finir avec les 12 petits.

Pour les grands, ils ont la photocopie en noir et blanc de tous les élèves photographiés et toutes les étiquettes écrites en cursive: ils doivent placer tous les prénoms correctement.

Plan de travail autonomie Moyenne section

Voici mon plan de travail pour les MS.
Ceci va leur être donné très vite dans un classeur souple type de celui là:

Ils doivent valider au moins un atelier par matinée.
Nous faisons ces ateliers dès le début de la matinée.
Au début de la matinée, j’ai mon ATSEM .
Je prends les petits en langage au coin regroupement le vendredi.
Les moyens et les grands s’installent avec leur lutin aux tables ou par terre selon ce qu’ils ont choisi de faire.
On a toutes les 2 un tampon dateur.
L’ATSEM et moi validons .

Ca prend un peu de temps avant qu’on ait à valider.
En fait au début , l’ATSEM n’est pas là . Elle pointe la cantine.
Nous validons si c’est fait seul et bien fait.
Nous pouvons demander des explications (c’est indiqué sur le plan de travail).

Le vendredi, une fois que j’ai fait la date , habillé la mascotte, et lu un album par exemple avec les petits, je ne garde que la moitié du groupe des petits.
Les autres partent s’installer en ateliers autonomes aidés par l’ATSEM.

Je continue langage avec les petits encore 10 à 15 mn.
Puis je mets tout le monde en autonomie.
Jusqu’à 9 heures 05.
Les AIMA commencent à 8.30.

* PLAN de TRAVAIL moyenne section période 1:

PlanDeTravail MS periode 1 2019

Brevet Puzzles 1:
BrevetPuzzles1De 4A20PiecesMS

Pour faire ces plans de travail et brevets, il faut déjà faire le tour de tout ce que vous avez dans la classe.

Brevet Boite à compter 1 de chez Nathan

BrevetBoiteACompter

Brevet Logique 1 Nathan:
BrevetLogique1

BrevetMaxicoloredo

Tableau à double entrée:
https://classeurdecole.wordpress.com/category/jeux-de-logique/
[img]tableaux-double-entrc3a9e-banic3a8re.jpg[/img]

 

Abaques 1 de chez Nathan:
Je vais utiliser les brevets à cette adresse:
http://jardindalysse.com/fiche-de-suivi-ateliers-abaques-1/

Le jeu des cochons à plastifier et découper:
JeuDesCochons

* PLAN de TRAVAIL MS période 2:
PlanDeTravailMSPeriode2

– Brevet du jeu des bonhommes:
BrevetDesBonhommmesMSPeriode2

– Brevet ABAQUES:
voir ci-dessus

– Brevet COLOR BEAR:

BrevetColorsBears

-LES CARTES à PINCES:
Vous pouvez télécharger ces fiches sur Lutin Bazar par exemple selon vos besoins:
http://lutinbazar.fr/cartapinces/

BrevetCarteAPincesMSPeriode2

– Jeu de la moufle:
A télécharger à cette adresse: https://www.bloglovin.com/blogs/le-livre-de-sapienta-18189621/jeu-de-deduction-et-maths-ms-5403043659

– Brevet tableau à double entrée:

BrevetTableauADoubleEntreeMSPeriode2

*Plan de travail période 3:


PlanDeTravail MS periode3

L’atelier train-trombone se télécharge en suivant ce lien:
http://www.zaubette.fr/atelier-autonome-individuel-les-trains-gs-cp-a102339425

Les dominos se télécharge en suivant ce lien:
http://dessinemoiunehistoire.net/dominos-des-lettres/

L’exercice de correspondances MAJUSCULES-scriptes avec pinces à linge se télécharge en suivant ce lien:
http://gijoualecole.eklablog.com/correspondance-capitales-scriptes-a117413724

*Plan de travail Période 4:


PlanDeTravailMSPeriode4

Atelier perles à télécharger à cette adresse:
http://www.zaubette.fr/ateliers-autonomes-de-maths-ms-gs-a97660417

Atelier Le chemin des nombres à télécharger à cette adresse:
http://www.fofyalecole.fr/quelques-brevets-a-la-maniere-des-maternailes-a80494620
Brevet chemin des nombres:

BrevetCheminDesNombres

Atelier complément à 5:
avec les boites à compter et des jetons:
[doc]ComplementsA51et10CombienDeLapinsCachesDansLaCabane.pdf[/doc]

[img]ComplementsA51et10CombienDeLapinsCachesDansLaCabane.PNG[/img]

En complément:
Avec des pinces à linge:
http://martine.thibault.over-blog.com/ateliers-de-type-montessori.html

Le jeu des châteaux:
A télécharger à cette adresse:
http://www.enmaternelle.fr/2016/11/21/le-tout-petit-roi-positionnement-dans-lespace-avec-les-couleurs-et-les-formes/
Brevet exercice:

BervetJeuDesChateaux

Le jeu des papillons/lettres à télécharger à cette adresse:
http://outilsmaternelle.eklablog.com/jeu-d-association-n-2-a106537456

Imagier rois, reines , châteaux:
http://mapetitematernelle.blogspot.fr/2014/01/roi-reine-et-chateau.html

Plan de Travail Grande Section période 1

Plan de Travail Pour les Grandes Sections période 1.
PLAN de TRAVAIL N°1 + le brevet puzzle (tout est mis ensemble dans un petit classeur souple ; ce classeur est dans leur casier):

 PlanTravailGS12019

Pour le jeu de dénombrement avec les formes étoiles, voici une adresse pour télécharger un exemple:
http://id2profs.blogspot.fr/2014/02/1-2-3-4-5.html

Pour le jeu de tri d’étiquettes, aller à cette adresse:http://laclassedelaurene.blogspot.fr/2016/03/boites-compter-transcription-de-lettres.html

BrevetPuzzleGS1

BrevetJeuDesFruits

2 ème partie du plan de travail de la période 1 GS:
PlanTravailGS112017site

– Les fiches glaçons sont à imprimer depuis ce site:
http://astucesduneinstitenmaternelle.eklablog.com/jeu-des-glacons-a118650322

Brevet pour les glaçons (penser à numéroter les fiches):

BrevetGlaconsSite

– Les fiches balles de ping pong:

BallesDePingPong1

BallesDePingPong2

Brevet (les fiches sont numérotées): BrevetBallesDePingPong

– Les fiches claves:

[img]Claves.JPG[/img]

CouleursChouchousAlgorithmesSite

CouleursChouchoussite

– Dominos Alphabet:
http://dessinemoiunehistoire.net/dominos-des-lettres/

-Logipic:
Brevet des différentes activités:
[doc]BerevetLogipicSite.pdf[/doc]

BerevetLogipic
[img]BrevetLogipic.PNG[/img]


Autonomie Les balles de ping pong

Je suis partie de cette idée:
https://www.alenasani.com/products/ping-pong-ball-match-cards-on-the-ring?utm_campaign=Pinterest%20Buy%20Button&utm_medium=Social&utm_source=Pinterest&utm_content=pinterest-buy-button-0fa02d2f2-ff5a-47e0-be5d-3c2d2f93fbae

J’ai acheté 10 balles de ping-pong orange que j’ai coloriées pour moitié en noir ou en rouge.
Voici mes balles:

J’ai une boîte de 10 œufs en plastique.
Ils pourront déjà placer les oeufs dans la boite avec une grosse pince.
Puis je leur donnerai des modèles qui ne sont pas faciles puisque la couleur orange n’apparaît pas : elle est blanche.
Donc selon les exigences et la carte donnée , ce jeu pourra être donné aux 3 sections.

Voici 12 cartes activités pour commencer.

BallesDePingPong1

BallesDePingPong2

Calendrier des vacances

Activité de derniers jours: confectionner un calendrier pour ls vacances.
En ce qui concerne les motifs décoratifs, vous en trouverez différents à cette page:
http://ideesnanoug.canalblog.com/archives/2014/06/11/30058378.html

Personnellement, j’ai choisi celui de la mer.
Calendrier vertical.
Les enfants ont colorié en utilisant les feutres pour les petits motifs et les crayons de couleurs pour les grands motifs.
Puis ils ont découpé très précisément tous les dessins. Pour celà, j’ai de nouveau expliqué qu’il fallait découper largement autour de chaque dessin pour les reprendre un par un pour découper très précisément.
ils devaient tout mettre dans une petite barquette plastique récupérée à la cantine.

Ensuite, je leur ai donné une fiche bristol format A4 et 2 morceaux de craies pastel bleues : une foncée et une claire, que je leur ai demandé de frotter en même temps sur la feuille (coucher les pastels sur la feuille ).

Pour finir , ils ont disposé tous les petits éléments en étant logiques (poissons sous le bateau).
Ils ont fini en collant.

Ceci est la page de couverture.
Derrière , il y a 4 feuilles .
Au final, 5 feuilles seront reliées ensemble : la couverture, la page de juillet , le calendrier du mois de juillet dont ils barreront chaque jour au fil de l’été, la page du mois d’août, le calendrier du mois d’août.

Ils sont habitués à barrer chaque jour à l’école….voir mon article rentrée:
https://lamaterdevlynette.fr/tag/rentree

Les fiches du mois de juillet et du mois d’août viennent de ce site:
http://dangerecole.blogspot.com/2012/08/affichages-utiles-en-vrac.html

Voici les mois de juillet et août en format word que vous pouvez adapter à vos classes puis qu’il faudra changer les anniversaires par exemple.
Les enfants ajouteront chez eux d’autres évènements.
Juillet20181
Aout2018

Une fois terminé, ça a donné ça:

Qu’est-ce que j’utilise pour faire mes sacs à album

J’achète des sacs chez Amazon
Sacs
[img]sacCoton.jpg[/img]

Si j’ai des sous, j’utilise du papier à transfert qui me permet de transférer la couverture sur le sac à l’aide d’un fer à repasser.
Papier transfert

Quand je n’ai pas envie d’investir, j’écris au feutre sur les sacs.
Je change de façon d’écrire pour chaque sac: ils les reconnaissent aussi!

Mot d’explications pour les parents pour le lancement du projet:

[doc]MotPourLesParentsSacAAlbum.pdf[/doc]

La gestion des sacs à albums

J’ai différents sacs à albums en lien avec les moments de l’année et les thèmes que je travaille.
En début d’année, je vais avoir 3 sacs à albums thème RENTREE.
En début d’année, ces sacs tournent d’abord sur le niveau pour lequel il est destiné.
Puis tous les élèves vont l’avoir.
Je mets en route ces sacs à albums une fois que j’ai pu expliquer aux parents leur fonctionnement leur de la réunion de rentrée.

J’ai la liste des élèves sur laquelle j’écris la date de prêt du sac de l’élève.
Les élèves savent souvent qui a emprunté.

Les albums de la rentrée sont retirés à La Toussaint ou au plus tard une fois que tous les élèves l’ont eu une fois.

Après je sors mes albums concernant l’automne, les fruits comme Pépin et Trognon par exemple.

A Noël, je sors mes sacs concernant Noël.
L’album sur les fruits tourne toujours.

En janvier, je sors mes sacs sur la galette et je range les sacs sur Noël.
Quand je vois qu’on va manquer de temps pour que tous les élèves aient le sac , j’accélère la rotation.

En février, je sors mes sacs au fur et à mesure d ela découverte de nos albums phares.
Je crée mes sacs dès que nécessaire.

Il faut régulièrement vérifier l’état des sacs.

L’album est aussi dans ma bibliothèque de classe.

Les jeux et les albums sont travaillés avant en classe.

Les sacs à albums concernent l’album principal de la période.

Quelques photos de ma classe

Voici quelques photos de ma classe en cette rentrée 2017.
Je l’organise pour accueillir 3 niveaux: 11 PS; 6 MS et 5 GS.
Je garde le coin regroupement qui sert de coin regroupement et de coin jeu si besoin de faire des choses par terre.
[img]Classe10.JPG[/img]

En début d’année , j’ai un coin poupée – dinette.
c’est un coin qui peut aussi accueillir des activités individuelles.
Si je vois qu’il ne tourne pas , je l’enlèverai.

J’ai des coins de bricages avec des gros morceaux de mousse; des gros duplos.
J’ai aussi un coin garage.

Sinon j’ai mes coins AIMA ateliers individuelles de manipulation en autonomie.
et les casiers.
[img]Classe2.JPG[/img]

Le coin écoute / ordinateur; la bibliothèque
[img]Classe1.JPG[/img]

Le coin regroupement vu de loin. Je suis dans le coin poupée pour prendre cette photo.

[img]Classe3.JPG[/img]

Les différents endroits avec les activités et leurs casiers:
[img]Classe5.JPG[/img]

[img]Classe6.JPG[/img]

[img]Classe7.JPG[/img]

[img]Classe8.JPG[/img]

[img]Classe4.JPG[/img]

[img]Classe9.JPG[/img]

Quand ce sera vraiment fini, je mettrai de nouvelles photos.

Je vous mettrai aussi l’évolution au fil de l’annnée.

Le sous main

C’est le moment de faire les sous-mains.
J’en fait un pour les moyens et un pour les grands.

Je le glisse dans une pochette polypro avec une fiche bristol.
de l’autre côté, je mets le modèle de prénom écrit en gros.
ils doivent prendre ce modèle dès qu’ils doivent écrire leur prénom.
cette pochette est mise dans les bannettes de groupe de couleur.

Pour comprendre en image, consulter le thème RENTREE l’article RENTREE.
[doc]SousMain.pdf[/doc]
[doc]abbiya.doc[/doc] version modifiable
J’utilise la police cursiveL
Voir ce site pour les polices : https://cursivecole.fr/cursives.php
ou
http://www.dafont.com/fr/verchery.font
[img]SousMain.PNG[/img]

Notre mascotte

Notre mascotte est arrivée il y a quelques années.
Elle ne change pas.
En fait , nous en avons 3.
Loulou, Loupi et Loup.
Loulou est habillé chaque jour par les petits.
En fonction de l’affichage trouvé sur ce blog:
http://fanfanb86.over-blog.com/2013/11/le-loup-qui-voulait-changer-de-couleur-bis.html

J’ai trouvé une bonne âme pour me fabriquer mes vestes, qui ont chacune un système de fermeture différent qu’ils manipulent et nomment.

Cette mascotte part dans les familles chaque fin de semaine.
Le lundi matin, l’enfant raconte ce qu’il a fait pendant son WE avec Loulou.
L’enfant part avec les vestes aux couleurs du samedi et du dimanche ainsi qu’un grand cahier que les parents remplissent avec leur enfant .
Ca aide à étayer le récit de l’élève parfois ou tout simplement à l’illustrer.
Chacun attend impatiemment son tour.
En début d’année, cette mascotte disparaît.
Les anciens savent qu’elle n’est pas là.
Une de nos premières activités va donc être de partir à sa recherche dans l’école.
C’est l’occasion d’aller voir les enseignants , les ATSEM et de faire le tour de toute l’école.

Loupi est son ami: il ne parle que dans mon oreille.
Il n’aime pas le bruit.

Pour finir, nous avons le vrai loup de l’histoire, qui est un ami de Loulou mais qui n’a pas un rôle plus que ça

Dans la classe, tout est regroupé dans un panier.
Souvent des choses arrivent dans ce panier: livres , jeux…

Nos 3 mascottes dans leur panier: 

Pour voyager, Loulou est en fait un sac à dos: il s’ouvre sur le devant : on lui met ses vestes dans le ventre et en plus il est très facile à transporter puis qu’il se porte comme un vrai sac à dos.

Petite Section Numeration 1 à 4

 

 

Lors des séances dirigées avec les petits, j’ai d’abord travaillé le 1: il fallait mettre 1 morceau de papier de chaque couleur sur le 1 pour le remplir.
Pour le 2, il fallait mettre 2 morceaux de papier d’une même couleur dans le chiffre 2 pour le remplir.

Toutes les occasions sont bonnes pour travailler le 1 et le 2 aussi souvent que possible dans la vie au quotidien de notre classe.

Pour le 3 et le 4, ils ont été cherchés des gommettes à distance: des gommettes de forme rondes, triangulaires, rectangulaires pour le 3.
Des gommettes -objets pour le 4.
Voici le résultat:


Les enfants doivent en amont travailler sur la comptine : s’ils ne la connaissent pas , le travail ne peut pas se faire correctement.
Ils doivent savoir pointer chaque gommette.
ils doivent comprendre que on en a 4 quand on a dit 4.
Pour celà , j’utilise un gros dé en mousse : ils posent sur chaque point si besoin puis ils comptent avec leur index. C’est un travail dirigé.
[img]De4.jpg[/img]

LES AIMA (Ateliers Individuels de Manipulation en Autonomie) sont aussi là pour renforcer cet apprentissage.
Les enfants ont ensuite fait un fond à la craie arc-en-ciel couchée (frotter le papier) pour faire un fond pour coller ce travail.

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