Ca C’est le chat
[doc]CaCestLeChat.pdf[/doc]
[img]CaCestLeChat.PNG[/img]
CaCestLeChat.mp3
Allez le car
[doc]AllezLeCar.pdf[/doc]
[img]AllezLeCar.PNG[/img]
allez le car.mp3
Les avions
[doc]LesAvions.pdf[/doc]
[img]LesAvions.PNG[/img]
les avions.mp3
La rentrée
J’aime bien ce jeu de doigts trouvé sur le blog
http://mapetitematernelle.blogspot.com
Que fait ma main?
Que fait ma main?
jeux de doigts
N’utiliser qu’une main vu le texte.
QueFaitMaMain
Le cartable rêveur
Poésie autour du thème de la rentrée
Pas sages pas sages
Chant dynamique et rigolos sur les enfants et leurs comportements.
Poésies de la rentrée
[img]PoesieRentreeSeptembre.PNG[/img]
[doc]PoesieRentreeSeptembre.pdf[/doc]
[img]PoesieCestLaRentree.PNG[/img]
[doc]PoesieCestLaRentree.pdf[/doc]
[img]PoesieChantCestNous.PNG[/img]
[doc]PoesieChantCestNous.pdf[/doc]
Chants de la rentrée
[img]ChansonCestLaRentreeJosephLafitte.PNG[/img]
[doc]ChansonCestLaRentreeJosephLafitte.pdf[/doc]
Vous trouverez l’air facilement sur internet.
[img]ChantRentreeAnnyVersini.PNG[/img]
[doc]ChantRentreeAnnyVersini.pdf[/doc]
Là aussi, voir pour l’air sur internet.
[img]JaiUnNomUnPrenomFille.PNG[/img]
[doc]JaiUnNomUnPrenomFille.pdf[/doc]
[img]JaiUnNomUnPrenomGarcon.PNG[/img]
[doc]JaiUnNomUnPrenomGarcon.pdf[/doc]
Quand je suis dans ma classe
[doc]QuandJeSuisDansMaClasse.pdf[/doc]
[img]QuandJeSuisDansMaClasse.PNG[/img]
dans ma classe.mp3
Pour dessiner un bonhomme
Chanson de Anne Sylvestre dont vous trouverez l’air facilement sur internet.
[doc]PourDessinerUnBonhomme.pdf[/doc]
[img]PourDessinerUnBonhomme.PNG[/img]
Quelques photos de ma classe
Voici quelques photos de ma classe en cette rentrée 2017.
Je l’organise pour accueillir 3 niveaux: 11 PS; 6 MS et 5 GS.
Je garde le coin regroupement qui sert de coin regroupement et de coin jeu si besoin de faire des choses par terre.
[img]Classe10.JPG[/img]
En début d’année , j’ai un coin poupée – dinette.
c’est un coin qui peut aussi accueillir des activités individuelles.
Si je vois qu’il ne tourne pas , je l’enlèverai.
J’ai des coins de bricages avec des gros morceaux de mousse; des gros duplos.
J’ai aussi un coin garage.
Sinon j’ai mes coins AIMA ateliers individuelles de manipulation en autonomie.
et les casiers.
[img]Classe2.JPG[/img]
Le coin écoute / ordinateur; la bibliothèque
[img]Classe1.JPG[/img]
Le coin regroupement vu de loin. Je suis dans le coin poupée pour prendre cette photo.
[img]Classe3.JPG[/img]
Les différents endroits avec les activités et leurs casiers:
[img]Classe5.JPG[/img]
[img]Classe6.JPG[/img]
[img]Classe7.JPG[/img]
[img]Classe8.JPG[/img]
[img]Classe4.JPG[/img]
[img]Classe9.JPG[/img]
Quand ce sera vraiment fini, je mettrai de nouvelles photos.
Je vous mettrai aussi l’évolution au fil de l’annnée.
La rentrée
Voici une liste de choses à préparer , penser pour la rentrée:
ListePreparationRentree
2. Idées arts plastiques pour décoration porte-manteaux; classeurs; cahiers de correspondances:
ArtsPlastiquesRentree1
ArtsPlastiquesRentree1 
Gabarits pour le garçon et la fille trouvés sur le site « la maternelle de Lila« :
EtiquettePortManteauxLila
Autre idée pourdécorer le matériel en début d’année:
Autres gabarits garçon -fille:
Mon idée décoration porte-manteaux rentrée 2017 (ça sera détaillée dans la rubrique arts plastiques au fur et à mesure de la réalisation):
3. Sous-main:
SousMain
De l’autre côté de ce sous-main, j’écris le prénom en attaché pour les grandes sections ; en capitale pour les moyens.
Aussi gros que ça.
Je nomme la ligne du haut le CIEL ; elle est de couleur bleue.
La ligne du bas TERRE; elle est de couleur marron.
Les deux lignes où ils doivent écrire , je les appelle le CHEMIN.
Je glisse ses deux feuilles dans une feuille polypro sur laquelle on peut écrire avec un feutre à ardoise.
Entre les feuilles , je mets une fiche bristol pour que ça se tienne.
Ces sous-mains sont dans leurs bannettes.
Ainsi que le dictionnaire des couleurs en 2 exemplaires et un petit dictionnaire en fin d’année pour écrire les jours de la semaine en cursive ainsi que les derniers mois de l’année (avril, mai, juin).
J’ai une bannette par groupe dans laquelle il y a des pots de crayons de couleurs; un pot de ciseaux; un pot de crayons à papier; une gomme; des bâtons de colle.
Tout le matériel est dans des pots de couleur bleue si c’est le groupe bleue.
Chaque crayon et feutre est entouré d’un scotch de couleur.
Pour que le matériel ne se promène pas de groupes en groupes.
Ces scotchs sont ceux utilisés par les électriciens.
Cette photo provient de mon ancien site eleduc1.free.fr
Voici mes bannettes actuelles:
4. Affichages (je le fais au fur et à mesure avec eux):
– la poutre du temps
Vous la trouverez en suivant ce lien:
Tout sur ma poutre du temps:
Chaque jour , nous barrons le jour et mettons une gommette de la couleur de la saison (été: jaune; automne: orange; hiver: noir; printemps: vert.
J’affiche au tableau par période.J’enroule à chaque bout et je déroule petit à petit. Je mets une ligne d’aimants pour bien matérialiser les changements de mois.
Quand nous avons fini la période , j’accroche la bande , tout en haut de la classe.
A la fin de l’année , voici 2 photos de ce que j’ai accroché (la dernière période n’a pas été accrochée en haut):
Sur cette frise du temps, je mets tous les événements à venir :(anniversaires, spectacles, jours de décharge , gymnase, jour de cuisine, chorale….). Je mets des petits dessins ou symboles ou mots avec eux. On décide ensemble.
-Les roues des services:
Pour les petits: (je ne le mets pas en place tout de suite)
Pour les moyens et grands:
Je mets des petites étiquettes devant chaque case qui tournent chaque matin.
Petit à petit, ce sont les élèves qui lisent les prénoms.
Je mets un aimant plat derrière chaque étiquette.
Tout ceci est affiché au tableau.
Bien sûr, la roue des petits n’est pas mise en début d’année scolaire.
Voici les étiquettes:
les petits , étiquettes en LETTRES MAJUSCULES
Les moyens: en script
Les grands : en cursive
Au niveau des différentes écritures, j’essaie d’utiliser les différentes écritures. Surtout les grands: qu’ils soient quotidiennement confrontés aux 3 écritures.
– L’alphabet:
Pour les moyens et les grands , les alphabets peuvent être affichés en début d’année avec explications et en leur présence.
On s’y réfère régulièrement.
Ou construits avec eux.
J’ai adopté des couleurs que je reprends dans leur modèle de prénoms par exemple; où s’ils doivent colorier: les MAJUSCULES sont vertes; la cursive est de couleur bleue.
-Les jours de la semaine:
Pour les petits , j’utilise ses étiquettes :
http://fanfanb86.over-blog.com/2013/11/le-loup-qui-voulait-changer-de-couleur-bis.html
-le calendrier annuel et mensuel: je les prends à l’adresse suivante:
http://jt44.free.fr/
rubrique divers; 1ère ligne
J’affiche pour les moyens et les grands, le calendrier annuel au format A3 et le calendrier mensuel au format A4.
Ils s’appellent:
cal-17-18-1_mois_par_page.pdf pour le calendrier mensuel
calendrier-mini-2017-2018.pdf pour le calendrier annuel
-La représentation des nombres:
J’utilise ce petit affichage en A5
http://loupglace.canalblog.com/archives/2010/05/01/17749809.html
J’aime bien aussi cette présentation en format A4 pour les grands:
-L’appel et les étiquettes de présences:
Pour les étiquettes de présence, j’ai un tableau dans lequel ils glissent leur prénom.
Ce tableau est ensuite accroché derrière la porte.
Ils mettent leur étiquette de présence sur une étiquette modèle de couleur pour les 3 niveaux.
Les petits prennent leur étiquette écrite en CAPITALE avec leur photo en début d’année qu’ils doivent mettre sur leur étiquette couleur écrite en CAPITALE sans photo à partir de la période 2 (j’enlève la photo en période 3).
Les moyens et les grands idem, mais ils associent les différentes écritures.
Par exemple, associer scripte cursive.
-Les absents:
Quand le travail de présence est fait, on lit toutes les étiquettes non placées; puis on compte .
Les petits en milieu d’année devront me trouver dans la boîte toutes les façons d’écrire ce nombre d’absents et on l’affiche .
Pendant ce temps,parallèlement, les moyens et grands comptent le nombre de présents: l’ un d’eux me montre sur la frise numérique , l’autre compte les enfants en les montrant du doigt.
On réfléchit aussi à combien on est en tout ce jour là (absents déduits).
5. Mon 1er jour cahier journal:
Lundi4Septembre2017Matin
Lundi4SeptembreApresMidi
6.Voir la rubrique « sac à album »
Actuellement, en début d’année j’ai :
« le loup qui voulait changer de couleurs » pour les grands
Voir rubrique sac à album
« P’tit Loup rentre à l’école » pour les petits
Voir rubrique « sac à album »
Avec les moyens, je peux aussi étudier « Calinours va à l’école »
Sac à album: https://lamaterdevlynette.fr/sac-a-album-calinours-va-a-lecole
Il y a beaucoup d’albums dont le thème porte sur la rentrée.
7. Quelques fiches de travail :
Sac à album Calinours va à l’école
Lien Amazon pour commander l’album:
1. Contenu du sac:
ContenuSacAAlbumCalinoursVaALecole
2. Le CD
A télécharger à l’adresse suivante:
https://www.youtube.com/watch?v=XRFbyzwwcgI
3. Les 7 images pour raconter l’histoire:
ImagesPourRaconterCalinours1
4. Le jeu des 16 marque-pages:
Placer les marque-pages à la bonne page.
Nommer ce qi est représenté; dire à quoi ça sert dans l’histoire, où ce qui s’est passé pour que ce soit comme ça
MarquePageCalinoursVaALecole1
MarquePageCalinoursVaALecole2
5. Le jeu de UNO de Calinours pour les moyens et les grands
Suivre ce lien:
http://maternellecolor.free.fr/Calinours%20adaptation%20du%20Uno%2096%20cartes%20a%20decouper.pdf
6. Le jeu de mémory de Calinours va à l’école:
Adapter le nombre d’images au niveau des enfants
En complément, voici quelques activités qui peuvent être faites autour de cet album:
A. Le pantin ours de Moustache
http://jt44.free.fr/pqr/pantin-ours2.pdf
Séance 1:
-Faire ses poils avec un feutre marron puis colorier sans appuyer en marron
-Découper chaque partie grossièrement, mettre son prénom derrière chaque partie; mettre dans une boîte
Séance 2:
-Découper correctement chaque partie
-Montage avec attaches parisiennes
B. Fiche écrite sur le mot CALINOURS:
C. Fiche sur la couverture de l’album:
GRANDE SECTION::
EnTeteGSCouvertureCalinoursPuzzle
séance 1: Les enfants doivent colorier la couverture exactement comme le modèle.
séance 2: ils découpent tout autour puis sur les traits du milieu; ils posent sur une feuille de couleur: on ne doit pas voir cette feuille de couleur entre chaque morceaux de puzzle. Si c’est bien disposé, ils collent.
MOYENNE SECTION:
EnTetePuzzleCalinours4PiecesMS
séance 1: ils font les poils de l’ours avec un feutre noir puis ils colorient.
séance 2: ils découpent en enlevant d’abord tout autour puis sur les traits; ils disposent les pièces sur une feuille de couleur: on ne doit pas voir la feuille de couleur entre chaque morceau.
D. Travail sur la couverture et le titre de l’album:
Niveau GS:
TravailSurLaCouvertureEtLeTitreAlbumCalinours
Niveau MS:
TravailSurLaCouvertureEtLeTitreCalinoursMS
E. Images séquentielles:
Après avoir présenté l’album de Calinours va à l’école; après avoir utilisé les images du sac à album; après avoir lu plusieurs fois l’album; après avoir crée le dictionnaire de l’album avec les personnages et le matériel : donner cette fiche pour l’histoire à remettre dans l’ordre.
Pour la fiche , la prendre à cette adresse:
http://bdfromars.canalblog.com/archives/2010/09/26/19169383.html
Dans une 1ère séance , leur faire colorier les images.
Dans une 2ème séance, ils découpent puis posent dans l’ordre et collent après vérification d’un adulte.
6ImagesSequentiellesCalinoursVaAlecole
EnTete6ImagesSequentiellesCalinoursVaALecole
F. Le dictionnaire de Calinours:
Niveau Ms: remettre sous l’image le mot en écriture capitale comme dans le modèle
Photocopier les mots sur des feuilles de couleur.
DictionnairePersonnagesCalinours
Niveau GS: associer les 3 écritures:
EtiquettesDictionnaireCalinoursEcritureScripteEtAttachee1
etiquettesDictionnaireCalinoursEcritureScripteEtAttachee2
Photocopier les mots sur des papiers de couleur.
Donner les étiquettes en 2 temps.
Ne pas donner la même couleur pour les 2 écritures.
Voici les en-têtes qui peuvent être imprimées derrière la fiche:
EnTeteFicheDictionnaireCalinoursMS
EnTeteFicheDictionnaireCalinoursGS
Pour utiliser ce dictionnaire, en comprendre l’utilité, les élèves vont devoir faire des phrases avec des étiquettes.
Voici les étiquettes qui compléteront les 2 dictionnaires personnages et objets:
DictionnaireCalinoursPourFaireDesPhrasesMS
DictionnaireCalinoursPourFaireDesPhrasesGS
Le classeur de l’élève
[amz]amzn.to/2vNqnOg[/amz]
Je demande à chaque famille de me fournir un classeur et 6 intercalaires .
Je leur explique bien qu’ils récupéreront le tout en fin d’année scolaire… complété!
Dans ce classeur, je mets 6 rubriques:
1. le travail au quotidien sur feuille
Les PS ont pratiquement rien.
Les MS et les GS font une fiche par jour de réinvestissement par raport à ce qu’on travaille l’après-midi.
C’est un travail où ils sont en autonomie le matin pendant que je m’occupe des petits .
Chaque mois, ils décorent une feuille du nom du mois, qui introduit le travail du mois qui est ensuite inséré.
J’aime bien utiliser celles de ce site:
http://www.ecoledecrevette.fr/pages-de-garde-pour-ranger-vos-feuilles-a4-a94697809
C’est l’ATSEM qui classe dans le classeur.
Je lui donne les fiches au fur et à mesure après les avoir validées et enregistrées sur ma feuille de suivi de chaque élève.
[img]PageDeGardeCahierDeTravail.PNG[/img]
[doc]page de garde cahier de travail.pdf[/doc]
[doc]page de garde cahier de travail.pub[/doc] (utiliser Publisher)
2. les chants et poésies
Nous faisons chorale une fois par semaine le mercredi matin; nous apprenons donc beaucoup de chants.
Ceux-ci sont aussi présentés aux parents sur le site de l’école.
J’enregistre la chorale et mets les chants chantés en ligne sur le site de l’école.
[img]PageDeGardePoesie.PNG[/img]
[doc]page de garde chants et poesies.pdf[/doc]
[doc]page de garde chants et poesies MS.pub[/doc]
3. le cahier du bonhomme
En Moyenne section et grande section, ils dessinent un bonhomme par mois.
En petite section, je mets pas en début d’année.
J’utilise les feuilles proposées chez Charivari:
http://www.charivarialecole.fr/a92765609/
[img]PageDeGardeBonhomme.PNG[/img]
[doc]page de garde le bonhomme.pdf[/doc]
[doc]page de garde le bonhomme.pub[/doc]
4. le cahier outils et lexique
En fait ces feuilles sont insérées dans le grand classeur en fin d’année scolaire.
Durant l’année scolaire, cet outils est dans un classeur souple, dans leur casier , en classe, car ils l’utilisent au quotidien.
Dans ce petit classeur, il y a aussi les plans de travail et les brevets.
[img]PageDeGardeImagier.PNG[/img]
[doc]page de garde cahier outils imagier.pdf[/doc]
5. mes oeuvres
J’y mets tout ce qui est arts plastiques, peinture et qui a une dimension raisonnable comme l’affichette porte-manteaux par exemple.
[img]PageDeGardeMesOeuvres.PNG[/img]
[doc]PageDeGardeMesOeuvres.pdf[/doc]
[doc]page de garde mes oeuvres.pub[/doc]
6. mes réussites
Ceci est complété avec les brevets et plans de travail de l’année.
En toutes fins d’année , je passe les plans de travail dans le carnet de suivi.
C’est une trace de toutes les manipulations de l’année, que les enfants peuvent expliquer à leurs parents grâce aux petites photos et qui est daté au fur et à mesure de leurs réussites.
[img]PageDeGardeBrevets.PNG[/img]
[doc]page de garde plan de travail brevets.pdf[/doc]
[doc]page de garde plan de travail brevets.pub[/doc]
Ce classeur est un « tout en un » qui présente très bien et est très pratique à gérer .
A côté de ça, j’ai le carnet de suivi : il est dans leur casier pour les moyens et les grands; et nous le complétons le mercredi ou certains après-midi à l’aide des vignettes de validation que je fabrique pour chaque fiche que je propose (ce qui leur permet de savoir de quoi parle la vignette).
Pour finir, chaque élève a un cahier de correspondances.
Les parents suivent notre classe au quotidien grâce à notre site; je n’ai donc pas de cahier de vie.
Sous-main
De l’autre côté de ce sous-main, j’écris le prénom en attaché pour les grandes sections ; en capitale pour les moyens.
Aussi gros que ça.
Je nomme la ligne du haut le CIEL ; elle est de couleur bleue.
La ligne du bas TERRE; elle est de couleur marron.
Les deux lignes où ils doivent écrire , je les appelle le CHEMIN.
Je glisse ses deux feuilles dans une feuille polypro sur laquelle on peut écrire avec un feutre à ardoise.
Entre les feuilles , je mets une fiche bristol pour que ça se tienne.
Ces sous-mains sont dans leurs bannettes.
Ainsi que le dictionnaire des couleurs en 2 exemplaires et un petit dictionnaire en fin d’année pour écrire les jours de la semaine en cursive ainsi que les derniers mois de l’année (avril, mai, juin).
Le Gâteau Au yaourt
1. La recette du gâteau au yaourt:
RecetteGateauAuYaourt
2. Le dictionnaire:
DictionnaireGateauAuYaourt
Le livret d’accueil des petits
Pour aider les petits à imaginer ce qui les attend à l’école, pour favoriser la liaison école / famille , nous avons crée un livret d’accueil que je distribue à chaque famille lors de leur inscription à l’école.
[doc]LivretAccueilPetits.pdf[/doc]
Je recommande aussi aux familles de visiter le site de l’école.
Ce site présente l’école et ses généralités; c’est aussi mon cahier de vie numérique. Je ne fais pas de cahier de vie sur papier.
Par contre, j’ai le cahier de la mascotte: chaque semaine , notre mascotte loup part dans les familles avec son cahier. Les parents y mettent des photos et du texte.
Notre mascotte:
[img]Loup.JPG[/img]
Le prénom en petite section
Dès le début de l’année, je donne à mes élèves de petite section une étiquette avec leur prénom écrit en majuscule d’imprimerie et leur photo.
Cette étiquette doit être mise dans le tableau de présences à l’entrée en classe.
Puis je mets une étiquette modèle écrite en MAJUSCULE d’imprimerie: ils doivent mettre leur étiquette avec photo sur l’étiquette modèle en arrivant à l’école.
En janvier, j’enlève la photo: ils doivent mettre leur étiquette modèle sur l’autre étiquette mais il n’y a plus de photo.
Parallèlement, leur prénom est écrit sur leur étiquette porte-manteau, sur leur casier , sur leur classeur.
Au début , il y a la photo; puis je l’enlève .
Je change les étiquettes de place pour qu’ils ne se repèrent pas à son emplacement.
Vers noël, je leur demande de recomposer leur prénom sous le modèle.
Voici un exemple:
Ensuite, on va travailler sur l’initiale:
Voici quelques exemples de travaux en milieu d’année:
Ici j ‘ai fait des traits noirs sur une feuille A3.
Je leur ai demandé de colorier chaque lettre de leur prénom imprimé avec la police MONDROID.
J’ai demandé à l’ATSEM de découper chaque lettre; puis ils ont recomposé leur prénom avec le modèle que j’ai collé sur le travail.
Ensuite, ils ont colorié la chaussure comme sur le modèle .
Voir aussi la rubrique « rois, reines ». où on a utilisé l’initiale pour décorer une peinture: https://lamaterdevlynette.fr/les-rois-et-reines-2018
Quand nous avons fait la recette du pain, chaque élève a dessiné son initiale sur sa boule de pain.
La recette du pain est à cette adresse: https://lamaterdevlynette.fr/la-recette-du-pain
A partir d’avril, nous allons commencer l’écriture de l’initiale en grand format.
Ce travail se fait en parallèle avec d’autres compétences comme le travail de la pince pour aboutir à une bonne tenue des outils scripteurs.
Voir aussi mon article « l’initiale en petite section »: https://lamaterdevlynette.fr/linitiale-en-petite-section
Le sous main
C’est le moment de faire les sous-mains.
J’en fait un pour les moyens et un pour les grands.
Je le glisse dans une pochette polypro avec une fiche bristol.
de l’autre côté, je mets le modèle de prénom écrit en gros.
ils doivent prendre ce modèle dès qu’ils doivent écrire leur prénom.
cette pochette est mise dans les bannettes de groupe de couleur.
Pour comprendre en image, consulter le thème RENTREE l’article RENTREE.
[doc]SousMain.pdf[/doc]
[doc]abbiya.doc[/doc] version modifiable
J’utilise la police cursiveL
Voir ce site pour les polices : https://cursivecole.fr/cursives.php
ou
http://www.dafont.com/fr/verchery.font
[img]SousMain.PNG[/img]