La couverture album Petit chien

Fiche Puzzle sur l’album PETIT CHIEN.
Puzzle 16 pièces.
1. Découper les pièces du puzzle.
2. Les placer correctement dans le rectangle.
3. Coller
4. Découper les éléments de la couverture manquant qui auront été photocopié sur du papier coloré.
5. Les placer
6. Les coller
[doc]FichePuzzleCouverturePetitChien.pdf[/doc]
[img]FichePuzzleCouverturePetitChien.PNG[/img]
[img]FichePuzzleCouverturePetitChienElements.PNG[/img]

Voici ce que j’imprime derrière le travail, pour écrire son prénom et mettre la date . Il y a une ligne pour écrire le jour en écriture cursive.
[doc]EnTeteFichePuzzleCouverturePetitChien.pdf[/doc]

Voici les petites étiquettes pour valider dans le carnet de suivi.
[doc]EtiquettesCarnetDeSuiviFicheCouverturePuzzlrAlbumPetitChien.pdf[/doc][img]EtiquettesCarnetDeSuiviFicheCouverturePuzzlrAlbumPetitChien.PNG[/img]

La soustraction en grande section

Avant toutes choses, verbaliser avec les enfants avant de passer à une trace écrite.
Raconter des petites histoires et chercher ensemble comment on peut écrire cette histoire au tableau.
S’ils ne connaissent pas du tout le signe -, c’est le moment de l’introduire.

ETAPE 1

Je conseille de photocopier ce qui est à découper sur plusieurs feuilles de couleurs différentes pour éviter qu’ils mélangent leurs étiquettes et pour que leur travail soit bien lisible.
S’ils ont le temps et si ça leur plaît, ils peuvent colorier ce travail avec des crayons de couleurs (je préfère aux feutres; je trouve ça plus propre; de plus, quand ils prennent les feutres, c’est une vraie fête!).

[img]FicheSoustractionsTuSeras.PNG[/img]
[doc]FicheSoustractions1.pdf[/doc]

En-tête travail à photocopier derrière la feuille:
[img]EnTeteSoustractionsTuSeras.PNG[/img]
[doc]EnTeteSoustractionsTuSeras.pdf[/doc]

Pour le carnet de suivi:

[img]EtiquettesValidationSoustractionsTuSeras.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationSoustractionsTuSeras.pdf[/doc]

ETAPE 2

On continue le travail à l’oral pour raconter de nouvelles histoires.
On les écrit au tableau .
Ce coup-ci, on finit l’histoire: une fois que l’histoire est finie, qu’il n’y a plus rien à raconter, comment j’écris ça: c’est le signe =.
C’est le moment où je réfléchis, où je calcule.

[img]FicheSoustractions2.PNG[/img]
[doc]FicheSoustraction2.pdf[/doc]

[doc]EnTeteSoustractions2.pdf[/doc]

[img]EtiquettesCarnetDeSuiviSoustraction2.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationSoustraction2.pdf[/doc]

Le dictionnaire de l’album Petit Chien

Quand j’étudie un album, je crée un [b]dictionnaire[/b] des personnages , objets , verbes de l’histoire.
Ce dictionnaire peut être donné tel quel ou fabriqué par l’élève.
Ce sera un outil par la suite pour écrire des mots , des phrases concernant l’album ou autre.

1. Le dictionnaire
Je le mets dans le petit classeur des brevets, qui est divisé en 2 parties: les brevets puis les différentes feuilles du dictionnaire (voir outils pour la classe).
[img]DictionnairePetitChien.PNG[/img]
[doc]DictionnairePetitChien.pdf[/doc]

2. le dictionnaire à construire
– Demander aux élèves de découper toutes les étiquettes et de les mettre dans une petite barquette (récupérée à la cantine)
[img]DictionnairePetitChienAConstruire.PNG[/img]
[doc]DictionnairePetitChienAConstruire.pdf[/doc]

-Les placer sans les coller

3. Utiliser son dictionnaire pour écrire une phrase par exemple

Consigne: « Ecris une phrase sur cette image en t’aidant de ce que tu connais et de tes dictionnaires » (l’enfant doit avoir son petit classeur à côté de lui).
Pour cela, compléter le dictionnaire ci-dessus d’une page avec des verbes d’action et des mots outils.
(mes élèves ont déjà une page de verbes d’action)
Voici 2 pages de verbes d’action pour compléter le dictionnaire:

[img]DictionnaireVerbesAction1[/img]
[doc]DictionnaireVerbesAction1.pdf[/doc]

[img]DictionnaireVerbesAction2[/img]
[doc]DictionnaireVerbesAction2.pdf[/doc]

Voici la feuille avec 2 illustrations du livre:
[img]PetitChienEcrireUnePhraseDictionnaire.PNG[/img]
[doc]PetitChienEcrireUnePhraseDictionnaire.pdf[/doc]

Exemple de phrases possibles:
Petit Chien regarde les chaussures.
Petit chien cherche le clown.

Les différences

Trouver des différences entre 2 dessins.
Commencer par faire une séance de langage pour bien décrire l’image modèle.
Leur expliquer qu’il ne faudra colorier que d’un côté (côté image modèle).
Il faut colorier ce qui est différent uniquement; choisir une couleur pour chaque différence ; colorier la différence et le rond en bas (colorier les rond dans l’ordre de gauche à droite).
Quand tous les ronds sont coloriés , c’est qu’on a trouvé toutes les différences.
Thème CIRQUE
Niveau Grande Section – période 4

EtiquettesValidationCarnetDeSuiviDifferencesCirqueJongleur

EnTeteDifferencesJongleurCirque

Thème rois-reines- CHÂTEAUX- moyen âge
Niveau Grande Section – période 4

Les12DifferencesMoyenAgeFestin

EnTete12DifferencesFestinMoyenAge

EtiquettesValidationCarnetDeSuivi12DifferencesFestinMoyenAge

Niveau Moyenne Section

Les6DifferencesMoyenAgeFestin

EnTete6DifferencesFestinMoyenAge
EtiquettesValidationCarnetDeSuivi6DifferencesFestinMoyenAge

Mots croisés cirque

Avant de donner cette fiche, le mieux est de travailler le vocabulaire du cirque.
Ceci est l’occasion de présenter le dictionnaire du cirque , qui servira aussi à trier les mots selon qu’on utilise un, une ou les.
Ensuite, il faut bien expliquer la démarche: une couleur par mot.
Prendre le 1er mot, le colorier puis le chercher dans le dictionnaire. Colorier le mot de la même couleur dans le dictionnaire.
Puis chercher ce mot dans la grille de mots croisés et colorier le mot de la même couleur.
[img]MotsCroisesCirque.PNG[/img]
[doc]MotsCroisesCirque.pdf[/doc]

Ceci est à photocopier sur un format A3: les 2 feuilles l’une à côté de l’autre ( dictionnaire et mots croisés).
[img]DictionnaireCirque3Ecritures.PNG[/img]
[doc]ImagierCirque3Ecritures.pdf[/doc]

En-tête de ce travail:
[doc]EnTeteMotsCroisesCirque.pdf[/doc]

Etiquettes à coller dans le carnet de suivi:
[img]EtiquettesValidationMotsCroisesCirque.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationMotsCroisesCirque.pdf[/doc]

Pantin Clown

1. Photocopier les 2 gabarits sur fiche bristol
préparer le matériel: papier vivelle
créa mousse
attaches parisienne
feutres

2. Déroulement avec les élèves:
2 ou 3 séances de 45 mn:
* -ils découpent tous les éléments et les mettent dans une grande boîte
-recouvrir les bras , les jambes et le corps de vivelle
soit du vivelle auto collant ou de la feutrine à coller
Personnellement, je leur ai fait coller le vivelle auto collant sur la partie découpée puis ils ont découpé ce qui était à enlever (ce n’est pas simple car il y a de l’épaisseur).

*montage:
-faire les trous avec poinçon et pointe en bois pour agrandir le trou
-passer l’attache parisienne (mettre les mains ou pieds derrière le corps)
-décorer mains et pieds au feutre
-décorer visage: colorier avec un crayon de couleur le fond
faire la bouche; la coller
coller le nez (boule de polystyrène coupée en 2)
coller les yeux

Additions et Egalité

Cette fiche fait suite à différentes activités de travail oral.

TRAVAIL ORAL:
Dans un 1er temps , nous n’avons travaillé que sur le signe + que je leur demande de penser « et encore ».
Dans un 2ème temps, j’ai introduit le = que je leur demande de penser comme « mon histoire est finie,je ne fais plus rien, je réfléchis, je compte ».

A l’oral, nous avons imaginé des petites histoires:
Je pars au marché avec mon panier.
J’achète: 2 oranges… on écrit , on dessine et encore… 3 pommmes… on écrit on dessine…
un 2 et un 3 l’un à côté de l’autre… vous lisez quoi? 23
!On a acheté 23 pommmes?
Donc?
il faut mettre le plus… qui veut dire et encore.
Après on a parlé du mot « fruits ».

On a imaginé qu’on faisait notre valise pour partir en voyage .
Ce qui nous a amené à dire qu’on avait mis des « habits » dans la valise.

On a aussi regardé la trousse à outils de la maison.
Ce qui nous a amené à parler du mot « outils ».

FICHE:
fiche 1: sur le signe + uniquement: voir la fiche du CARNAVAL
fiche 2:
[img]AdditionsEgalitesCirque.PNG[/img]
[doc]AdditionsEgalitesCirque.pdf[/doc]

Voici ce que je mets derrière les fiches qui permet de dater le travail, d’écrire son prénom et écrire le nom du jour en écriture cursive:
[doc]EnTeteAddtionsEgaliteCirque[/doc]

Pour valider dans le carnet d esuivi, j’ai adopté un système de petites vignettes:
Je corrige le midi; je prépare mes petites vignettes; en revenant l’après-midi, ils les collent au bon endroit dans leur carnet de suivi.
Ceci , à mon avis, permet d’être dans ce que l’institution nous demande: ils savent ce qu’ils viennent de valider.
Je crée une vignette pour chaque fiche.
Ceci vient en complément des plans de travail et brevets qui explicitent tout à fait le travail de manipulation.
[doc]EtiquettesValidationAdditionsEgalitesCirque.pdf[/doc]

Phonologie Pepito

Ce travail se fait en plusieurs étapes après avoir bien travailler , à l’oral sur le dénombrement de syllabes et leur représentation.

Il faut aussi que les élèves sachent s’aider du repère placer en haut de chaque conne qui leur permet de retrouver quelle syllabe ils cherchent .

De plus, il faut présenter la fiche et vérifier que chaque élève connaît le vocabulaire , le nom de chaque image à trier.
J’ai essayé de privilégier les syllabes sans e en fin de mot. En phonologie , en GS, c’est mieux d’éviter de travailler avec des mots finissant par un e.

Temps 1 de 45 minutes:

1. les élèves découpent les images et les mettent dans une petite boîte.
2. les élèves trient chaque image selon qu’on entend « pé » ou « pi » ou « to » ou « pa » dans le mot.
Certaines images peuvent aller dans 2 colonnes (papillon; appareil photo)
Les élèves ne collent pas avant qu’un adulte viennent vérifier.
Les images doivent être collées en haut de chaque case.

Temps 2 de 45 minutes:
Mettre sous chaque image , le bon nombre de carrés qui représente combien il y a de syllabes dans le mot.
L’élève doit cocher avec une croix la case où il entend la syllabe écrite en haut de la colonne.

[img]PhonologiePepito1.PNG[/img]
[img]PhonologiePepito2.PNG[/img]
[doc]PhonologiePepito.pdf[/doc]

[img]EnTetePhonologiePepito.PNG[/img]
[doc]EnTetePhonologiePepito.pdf[/doc]

[img]EtiquettesCarnetDeSuiviPhonologiePepito.PNG[/img]
[doc]EtiquettesCarnetDeSuiviPhonologiePepito.pdf[/doc]

Voici la correction de ce travail:
[img]PhonologiePepitoCorrection.PNG[/img]
[doc]PhonologiePepitoCorrection.pdf[/doc]

Arts Plastiques Petit chien

Dans le cadre de notre travail sur le cirque et sur l’album Petit chien, nous avons fait une production plastique .
Nous sommes partis de l’observation de la dernière page de l’album.
[img]15PetitChien.bmp[/img]

J’ai fait plusieurs groupes de travail:

1. Découper des grosses têtes dans du papier canson noir
Découper des paires de chaussures dans du canson noir (2 chaussures pareilles)
[img]PetitChienTetes.JPG[/img]
[img]PetitChienChaussures.JPG[/img]
[img]PetitChienChaussures1.JPG[/img]
Coller en haut de la feuille de canson bleue (auparavant coller un cône bleu ciel et une piste ovale blanche).

Gabarit pour la piste ovale blanche:
[img]GabaritPiste.jpg[/img]

2. Découper un parapluie et sa canne et le décorer avec des petites boules de crépon rouge et blanches.
[img]PetitChienParapluie.JPG[/img]

Gabarit parapluie et canne à photocopier sur fiche bristol:
[img]GabatitParapluieCanne.jpg[/img]

3. Dessiner un clown et un chien
[img]PetitChienClownChien.JPG[/img]
[img]PetitChienClownChien1.JPG[/img]

4. Décorer le socle avec des perles
[img]SoclePetitChien.JPG[/img]

5. Coller le tout sur une feuille de canson 50×65
[img]PetitChienFini.JPG[/img]

6. Ecrire des mots en lettres majuscules d’imprimerie: HOURRA; BRAVO; BIS

7. Coller le titre tout en bas

[img]LettresADecouperTitrePetitChien.PNG[/img]
[doc]LettresADecouperTitrePetitChien.pdf[/doc]

[img]PetitChienFini1.JPG[/img]
[img]PetitChienFini3.JPG[/img]

Sac à album T’choupi va au cirque

[amz]amzn.to/2eOi1z1[/amz]
1. Contenu du sac à album:
[doc]SacAAlbumTchoupiVaAuCirqueContenu.pdf[/doc]

[img]SacAAlbumTchoupiVaAuCirqueContenu.PNG[/img]

2. Les 10 images pour raconter l’histoire:

[img]1.jpg[/img]

[img]2.jpg[/img]

[img]3.jpg[/img]

[img]4.jpg[/img]

[img]5.jpg[/img]

[img]6.jpg[/img]

[img]7.jpg[/img]

[img]8.jpg[/img]

[img]9.jpg[/img]

[img]10.jpg[/img]

3. Les 10 marque-pages
[img]MarquePageTchoupiVaAuCirque1.PNG[/img]
[doc]MarquePageTchoupiVaAuCirque1.pdf[/doc]

[img]MarquePageTchoupiVaAuCirque2.PNG[/img]
[doc]MarquePageTchoupiVaAuCirque2.pdf[/doc]

[img]MarquePageTchoupiVaAuCirque3.PNG[/img]
[doc]MarquePageTchoupiVaAuCirque3.pdf[/doc]

4.Jeu des cases: Trouve l’objet qui a ces couleurs; mets le dans la bonne case.
Jeu avec 2 couleurs:
[img]JeuDesCouleursTchoupiVaAuCirque2Coucleurs.PNG[/img]
[doc]JeuDesCouleursTchoupiVaAuCirque2Couleurs.pdf[/doc]
jetons pour jouer:
[doc]JetonsJeuxDesCouleursTchoupiVaAuCirque.pdf[/doc]

Jeu avec une couleur:
[img]JeuDesCouleursUneCouleurTchoupiVaAuCirque.PNG[/img]
[doc]JeuDesCouleursUneCouleurTchoupiVaAuCirque.pdf[/doc]

5. Jeu: mets les couleurs au bon endroit
[img]JeuMettreLesCouleursTchoupiVaAuCirque.PNG[/img]
[doc]JeuMettreLesCouleursTchoupiVaAuCirque.pdf[/doc]

6. Jeu: je suis allée au cirque.
* Piste de jeu:
[doc]PisteJeuJeSuisAlleAuCirque.pdf[/doc]
[img]JeuJeSuisAlleAuCirque.PNG[/img]
*Pions:
[doc]PionsJeuTchoupiVaAuCirque.pdf[/doc]
[img]PionsJeSuisAlleAuCirque.PNG[/img]
*Règle du jeu:
[img]RegleDuJeuJeSuisAlleeAuCirque.PNG[/img]
[doc]RegleDuJeuJeSuisAlleeAuCirque.pdf[/doc]

Dénombrer cirque

Cette fiche est à présentée aux élèves de façon détaillée.
Les consignes sont variées:
* il faut arriver à lire le tableau avec ses 3 colonnes.
* ce qui est écrit peut ne pas être juste: il faut corriger sur le dessin en barrant. Pour aider les élèves , on peut leur demander de colorier le nombre d’objets indiqués (exemple: colorier les 5 tasses , pas plus; les autres ont les barre)
* dans le 1er tableau , on peut donner une couleur obligatoire à chaque objet (colorier les 3 petits ronds)
dans les 3 autres tableaux, les objets peuvent être coloriés librement mais on choisit une couleur pour un objet)
* dénombrer: une fois qu’on sait combien il y a d’objets, il faut l’écrire en chiffres ou avec des dés
ceci demande d’avoir un outil référent (bande numérique ou affichage ou sous-main) et d’avoir travailler sur les représentations des chiffres au-delà de 6 avec les dés

Les fiches 1 et 2 sont à photocopier l’une à côté de l’autre en format A3

fiche 1
[img]TableauADoubleEntreeJongleurs1.PNG[/img]
[doc]TableauADoubleEntreeJongleurs1.pdf[/doc]

fiche 2
[img]TableauAdoubleEntreeJongleurs2.PNG[/img]
[doc]TableauAdoubleEntreeJongleurs2.pdf[/doc]

En-tête à photocopier au dos du format A3:
[img]DenombreObjetsClowns.PNG[/img]
[doc]EnTeteDenombrerObjetsClowns.pdf[/doc]

Etiquettes pour valider le travail dans le carnet de suivi si l’enfant a réussi (ces étiquettes , l’élève doit savoir les expliquer; ne pas forcément les coller le jour même pour vérifier s’il se rappelle à quoi ça correspond).
[img]EtiquettesPourValiderCarnetDeSuiviDenombrerObjetsClowns.PNG[/img]
[doc]EtiquettesPourValiderCarnetDeSuiviDenombrerObjetsClowns.pdf[/doc]

Tableau à double entrée Petit Chien

Fiche pour travailler [b]le tableau à double entrée[/b]:
1. Donner les étiquettes à découper à mettre dans une petite barquette (en récupérer à la cantine par exemple)
[doc]TableauDoubleEntreePantalonEtiquettes.pdf[/doc]
[img]TableauDoubleEntreePantalonEtiquettes.PNG[/img]

2. Donner la fiche avec le tableau; leur demander de choisir 4 couleurs et de colorier chaque rond de chaque couleur choisie
[doc]TableauDoubleEntreePantalon.pdf[/doc]
[img]TableauDoubleEntreePantalon.PNG[/img]

3. Ils placent les étiquettes sans les coller

4. ils lèvent le doigt pour que l’enseignant vérifie

5. Ils collent

6. Ils colorient

7. Si c’est juste , ils peuvent coller une vignette dans leur carnet de suivi
[img]EtiquettesPourValiderTableauDoubleEntree.PNG[/img]
[doc]EtiquettesPourValiderTableauDoubleEntree.pdf[/doc]

Dénombrer de 13 à 18

Avant de présenter cette fiche, travailler sur cette notion de groupes , de comptage qui peut se faire sans compter de un en un.
Utiliser des cartons éclairs, qui permettent de dénombrer à l’aide de petits groupes ou 5 et encore.

Demander aux élèves de colorier les balles par groupe de 5 de la même couleur.

[img]DenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]DenombrerBalles13A18.pdf[/doc]

Cette fiche est à photocopier avec ceci au dos:
[img]EnTeteDenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]EnTeteDenombrerDe13A18.pdf[/doc]

Voici ce qui peut être coller dans le carnet de suivi par les élèves :
[img]EtiquettesValidationDenombrerDe13A18ClownsJongleurs.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationDenombrer13A18.pdf[/doc]

Trier les mots selon leur genre

L’objectif de cette fiche est de savoir trier les mots du dictionnaire CIRQUE selon leur genre.

Ceci demande des pré-requis:
* travailler le vocabulaire du cirque pour que les enfants connaissent bien chaque mot et le pense avec le bon article.
*que les élèves sachent lire les 3 mots outils UN UNE LES

Une fois le tri effectué , les enfants apprendront à écrire ces 3 mots outils en écriture cursive; l’enseignant leur fera un modèle au fur et à mesure qu’ils auront fini leur travail ou ceci sera repris l’après-midi.

Pour l’écriture , je pense qu’il faut être très vigilant et exigeant pour que les enfants ne prennent aucune mauvaise habitudes très difficiles à corriger au CP comme la mauvaise tenue de l’outil scripteur et le sens des gestes graphiques non respectés.

Pour cela , j’introduis très tôt le chien Jeannot.

Le dictionnaire qui a été mis dans le lutin souple

[img]DictionnaireCirque3Ecritures.PNG[/img]
Pour cet exercice , les élèves commenceront par découper chaque étiquette qu’ils mettront dans une petite boîte (je les récupère à la cantine)
Quand les enfants découpent, j’insiste pour qu’ils découpent déjà tout autour puis qu’ils fassent des bandes.
Pour moi, en fin de GS, ils doivent savoir comment découper sans perdre de temps.

Tableau de tri à imprimer sur feuille A3:
[img]TrieMotsCirqueUnUneLes.PNG[/img]
[doc]TrieMotsCirqueUnUneLes.pdf[/doc]

Etiquettes pour valider dans le carnet de suivi:
[img]EtiquettePourValiderTravailTrieMotsCirque.PNG[/img]
[doc]EtiquettePourValiderTravailTrieMotsCirque.pdf[/doc]

En-tête du travail à photocopier derrière la fiche A3:
[img]EnTeteTrieMotsDictionnaireCirque.PNG[/img]
[doc]EnTeteTrieMotsDictionnaireCirque.pdf[/doc]

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