La recette le bonhomme pain d’épices

La recette Le bonhomme pain d’épices

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BonhommePainEpiceRecette exercice site

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Ceci est à mettre en lien avec le sac à album du bonhomme pain d’épices et tout le travail que je fais à cette époque de l’année sur le schéma corporel

Additions et égalité 1

Cette fiche fait suite à différentes activités de travail oral.

TRAVAIL ORAL:
Dans un 1er temps , nous n’avons travaillé que sur le signe + que je leur demande de penser « et encore ».
Dans un 2ème temps, j’ai introduit le = que je leur demande de penser comme « mon histoire est finie,je ne fais plus rien, je réfléchis, je compte ».

A l’oral, nous avons imaginé des petites histoires:
Je pars au marché avec mon panier.
J’achète: 2 oranges… on écrit , on dessine et encore… 3 pommmes… on écrit on dessine…
un 2 et un 3 l’un à côté de l’autre… vous lisez quoi? 23
On a acheté 23 pommmes?
Donc?
Il faut mettre le plus… qui veut dire et encore.
Après on a parlé du mot « fruits ».

On a imaginé qu’on faisait notre valise pour partir en voyage .
Ce qui nous a amené à dire qu’on avait mis des « habits » dans la valise.

On a aussi regardé la trousse à outils de la maison.
Ce qui nous a amené à parler du mot « outils ».

Nous avons aussi manipulé avec des objets de la classe: des cubes qu’on mettait dans une boîte dont ils ne voyaient pas le contenu; des crayons de couleurs…
Ceci pour qu’ils comprennent qu’on note pour se souvenir (sans avoir écrit , on ne sait plus ce qu’on a mis dans la boîte).

Pour finir, j’ai proposé cette fiche car nous étions à la période du CARNAVAL.
J’ai aussi une fiche sur le thème du cirque qui travaille la même notion.
http://lamaterdevlynette.free.fr/afficheArticle.php?titre=Additions%20et%20Egalit%C3%A9
AdditionsCarnaval

Pour valider dans le carnet de suivi, j’ai choisi de faire des étiquettes à coller par l’élève à partir de la fin de la période 3, pour chaque notion acquise.
EtiquettesAddtionsCarnavalCarnetSuivi

Petite Section Numeration 1 à 4

 

 

Lors des séances dirigées avec les petits, j’ai d’abord travaillé le 1: il fallait mettre 1 morceau de papier de chaque couleur sur le 1 pour le remplir.
Pour le 2, il fallait mettre 2 morceaux de papier d’une même couleur dans le chiffre 2 pour le remplir.

Toutes les occasions sont bonnes pour travailler le 1 et le 2 aussi souvent que possible dans la vie au quotidien de notre classe.

Pour le 3 et le 4, ils ont été cherchés des gommettes à distance: des gommettes de forme rondes, triangulaires, rectangulaires pour le 3.
Des gommettes -objets pour le 4.
Voici le résultat:


Les enfants doivent en amont travailler sur la comptine : s’ils ne la connaissent pas , le travail ne peut pas se faire correctement.
Ils doivent savoir pointer chaque gommette.
ils doivent comprendre que on en a 4 quand on a dit 4.
Pour celà , j’utilise un gros dé en mousse : ils posent sur chaque point si besoin puis ils comptent avec leur index. C’est un travail dirigé.
[img]De4.jpg[/img]

LES AIMA (Ateliers Individuels de Manipulation en Autonomie) sont aussi là pour renforcer cet apprentissage.
Les enfants ont ensuite fait un fond à la craie arc-en-ciel couchée (frotter le papier) pour faire un fond pour coller ce travail.

Autonomie Les balles de ping pong

Je suis partie de cette idée:
https://www.alenasani.com/products/ping-pong-ball-match-cards-on-the-ring?utm_campaign=Pinterest%20Buy%20Button&utm_medium=Social&utm_source=Pinterest&utm_content=pinterest-buy-button-0fa02d2f2-ff5a-47e0-be5d-3c2d2f93fbae

J’ai acheté 10 balles de ping-pong orange que j’ai coloriées pour moitié en noir ou en rouge.
Voici mes balles:

J’ai une boîte de 10 œufs en plastique.
Ils pourront déjà placer les oeufs dans la boite avec une grosse pince.
Puis je leur donnerai des modèles qui ne sont pas faciles puisque la couleur orange n’apparaît pas : elle est blanche.
Donc selon les exigences et la carte donnée , ce jeu pourra être donné aux 3 sections.

Voici 12 cartes activités pour commencer.

BallesDePingPong1

BallesDePingPong2

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