Utiliser un dictionnaire sur le thème de la ferme

Les enfants ont construit un dictionnaire sur le thème de la FERME suite à la lecture de l’album « ça sert à quoi un kangourou  » dont j’ai fait un sac à album.

On peut ensuite travailler sur l’utilisation du dictionnaire:

Ils doivent coller le bon mot  au bon endroit, soit en utilisant leurs connaissances , soit en utilisant le dictionnaire.

Ils doivent ensuite coller ou écrire le petit mot UN ou UNE.

Voici ce que je propose pour les GS. Ce travail peut être fait par crit ou à l’aide d’étiquettes plastifiées qu’on pourra scrtacher au dos.

colle le bon mot puis ecris un ou une ça sert à quoi un kangourou

Niveau MS:

colle le bon mot puis ecris un ou une MS ca sert à quoi un kangourou

 

 

Notre livre de recettes . Le cadeau de la fête des mères.

Cette année, pour la fête des mères qui pourrait aussi être la fête des parents, j’ai décidé d’offrir une compilation de toutes nos recettes sous forme de livres format A5 et pour que ce soit pratique d efabriquer un support pour le poser.

Nous avons commencé par faire des recettes tout au long de l’année. A chaque fois, un exercice était proposé aux moyens et aux grands pour qu’ils testent leur compréhension, affinent leur attention.

Ces recettes sont regroupées à cette adresse sur le site: https://lamaterdevlynette.fr/tag/recettes-de-la-mater-de-vlynette

Pour les recettes , je pars souvent des recettes de ce site: http://bricalou.unblog.fr/

Après , j’ai crée tous les exercices qui peuvent être proposés après avoir cuisiné.

En ce qui concerne l’idée du support, je suis partie de cette idée: http://123dansmaclasse.canalblog.com/archives/2012/04/11/23986239.html

Vous trouvrez le gabarit du support à cette adresse.

J’ai pris du carton pas trop dur pour tailler mes présentoirs.

1. Séance 1:Peindre un côté  avec de la peinture rouge. Le vernir avec du vernis colle.

2. Séance 2:Peindre l’autre côté de la même façon . Vernir ou faire vernir.

Plier en 2.

3. Séance 3: Créer des choses à coller à l’extérieur: personnellement , j’ai choisi de coller des bonhommes pain d’épices faits en plastiroc.

-Etaler le plastiroc qui sèche à l’air,  avec 1 rouleau. Utiliser un emporte-pièces pour tailler la pâte.

Faire 2 petits et 2 plus grands.

Laisser sècher.

4. Peindre les bonhommes pain d’épices : utiliser 2 marrons.

Faire 2 bonhommes d’une même taille d’une couleur et les 2 autres d’une autre couleur.

5. Décorer les bonhommes pain d’épices:

Utiliser un feutre POSCA fin argenté pour faire des vagues au bout des bras et jambes.

Utiliser un feutre POSCA fin rouge pour dessiner les yeux , la bouche et le nez.

Utiliser des perles pour faire les boutons: sur les gros bonhommes des grosses perles, sur les petits, des petites perles rocaille: les 3 perles des 4 bonhommes doivent être identiques.

Mettre les points de colle à l’aide d’un flacon au bout pointu. Leur demander d epousser les perles dans la colle à l’aide d’un batonnet.

Les bonhommes pain d’épices finis seront aussi à vernir.

Rendu final:

 

 Pour le livre, je vais faire une page de garde indiquant le nom de mes 10 recettes et la page de couverture proposée par 123dansmaclasse.

 

 

Les masques de carnaval 2019 de mes moyennes et grandes sections

  • Préparer les masques: imprimer le gabarit sur des fiches bristol. Faire découper le haut par l’ATSEM éventuellement

Déroulement: le masque sera fini en une séance d’une heure environ.

Gabarit:

Matériel: 

masques; coton; 2 flacons d’encre de 2 bleus différents; colle en petit flacons; bâtonnets; paillettes

  1. Finir de découper le masque; mettre son prénom
  2. Prendre du coton pour étaler l’encre. Expliquer aux enfants qu’ils peuvent choisir 1 ou 2 couleurs d’encre; les différentes façons d’étaler l’encre
  3. Disposer les paillettes; se servir d’un petit flacon de colle à embout pointu. C’est moi qui met la ligne de colle. Les enfants se servent de bâtonnets de bois pour pousser les paillettes dans la colle et disposer correctement les paillettes. Je leur demande de faire un travail réfléchi donc de choisir un rythme ; de ne pas faire que coller des paillettes.
Ici , l’élève a décidé de faire les pointes à l’encre bleue foncée et de faire une même couleur de ligne qu’elle change à chaque fois.
Ici , l’élève a choisi 4 couleurs qui se répètent.
Ils ont décoré le contour des yeux.

Le masque du carnaval PS 2019

Objectifs séquence :

 Travailler les traits de gauche à droite , de haut en bas en agrandissant le geste et en les obligeant à faire travailler l’œil pour aller d’un point à un autre

Travailler le collage d’UNE gommette dans chaque case (les obliger à travailler de ligne en ligne ; avoir une stratégie pour aller vite et ne pas oublier de cases)

Vocabulaire et langage : parler du carnaval, d’Arlequin, du mot quadrillage

Présentation de posters et d’albums sur le carnaval

1ère séance : Sur une feuille format 25×25, mettre des points de départ et d’arrivée en haut et en bas .

Consigne : relier le point du haut à celui du bas en partant d’en haut et allant en bas pour relier la même couleur (faire nommer cette couleur)

2ème séance : tracer des points de départ sur les 2 cotés non faits

Consigne : relier le point de gauche à celui de droite . Relier les 2 mêmes couleurs

Ainsi, les enfants auront fait un quadrillage.

3ème séance : Mettre une gommette toujours de la même couleur dans chaque carré. Faire ligne par ligne. Commencer de la gauche vers la droite. Nommer les couleurs.

Ceci évoque le costume d’Arlequin.

Gabarit du masque qui sera dessiné et découpé par l’ATSEM,  après que les enfants aient dessiné les lignes au dos du travail.

L’ATSEM dessine le masque sur le quadrillage puis le découpe.

Coller un bâton pour tenir le masque.

Gabarit déposé sur le quadrillage.
Le masque est découpé. Reste la partie détourée.
Dessiner les yeux; les découper.
Coller une feuille de papier de couleur derrière la partie détourée.
Voici le masque fini.

Mots croisés cirque

Avant de donner cette fiche, le mieux est de travailler le vocabulaire du cirque.
Ceci est l’occasion de présenter le dictionnaire du cirque , qui servira aussi à trier les mots selon qu’on utilise un, une ou les.
Ensuite, il faut bien expliquer la démarche: une couleur par mot.
Prendre le 1er mot, le colorier puis le chercher dans le dictionnaire. Colorier le mot de la même couleur dans le dictionnaire.
Puis chercher ce mot dans la grille de mots croisés et colorier le mot de la même couleur.
[img]MotsCroisesCirque.PNG[/img]
[doc]MotsCroisesCirque.pdf[/doc]

Ceci est à photocopier sur un format A3: les 2 feuilles l’une à côté de l’autre ( dictionnaire et mots croisés).
[img]DictionnaireCirque3Ecritures.PNG[/img]
[doc]ImagierCirque3Ecritures.pdf[/doc]

En-tête de ce travail:
[doc]EnTeteMotsCroisesCirque.pdf[/doc]

Etiquettes à coller dans le carnet de suivi:
[img]EtiquettesValidationMotsCroisesCirque.PNG[/img]
[doc]EtiquettesValidationMotsCroisesCirque.pdf[/doc]

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