Couvertures classeurs 2019

1. Faire un fond : prendre un rouleau ; l’entourer d’un élastique.

Séance 1.

Niveau PS, MS et GS

Prendre 2 couleurs de peinture: l’élève couvre le papier canson avec le rouleau rouge puis alterne avec le rouleau jaune.

Voici le rendu:

Séance 2: PS: faire des empreintes de son initiales avec peinture noire (ils doivent choisir le bon tampon parmi 3 ou 4 tampons)

 

 

Etiquettes porte-manteaux 2019

Voici mes étiquettes porte-manteaux PS en rapport avec l’album « le loup qui voulait changer de couleurs » et « P’tit loup rentre à l’école« :

1. Sur une fiche bristol coupée en 2, faire couvrir d’encre bleue claire et bleue foncée avec un coton toute la surface que l’élève tamponne:

2. Chaque enfant décorera le vêtement d’ un LOUP ou d’une LOUVE avec son index:

3. L’ATSEM découpe autour du loup et de la louve; les moyens et les grands de la classe terminent le coloriage. On colle ; on plastifie.

Etiquettes porte-manteaux des Moyens et des grands en rapport avec l’album « l’école de Léon« :

Atelier 1:

1. Leur faire découper des briques rouges et blanches dans du papier canson (3 x 2 cm)

2. Les coller avec vernis colle: pour chaque nouvelle ligne leur mettre le départ.

Atelier 2 :

1. Décorer Léon avec crayons de couleurs

2. Découper tout autour

Digital Camera[/caption]

Atelier 3:

Imprimer son initiale de chaque côté ; l’enseignant écrit son prénom

 

La couverture de l’album  » l’école de Léon »

Après avoir observé la couverture, parlé des mots clés concernant les couvertures d’albums, on peut leur faire colorier la couverture de façon identique au modèle.

Puzzle couverture à colorier

Puis l’enseignant trace des lignes sur lesquelles l’élève découpera.

Pour finir, l’élève reconstituera le puzzle avec modèle ou sans modèle.

En tête travail  reconstituer la couverture 4 pièces

En tête travail reconstituer la couverture 9 pièces

Sac à album L’école de Léon

Lien Amazon

Sommaire à photocopier puis plastifier et mettre dans le sac:

sommaire sac a album

1. Les 10 marque-pages:

5 marque-pages 1

5 marque-pages 2

2. Les puzzles numériques: à photocopier; découper ; plastifier; mettre sous enveloppe

-Puzzle numérique 3 pièces:

Puzzle-numerique-1-à-3-école-de-Leon

-Puzzle numérique 5 pièces:

puzzle numerique 1 à 5 l ecole de leon

-Puzzle numérique 10 pièces:

puzzle numerique 1 à 10 l ecole de leon

3. Jeu de loto (6 planches et 36 cartes): télécharger à cette adresse: http://www.laclassedetibiscuit.fr/loto-memory-l-ecole-de-leon-a98826749

4. Jeu de mémory (72 cartes): télécharger à la même adresse: http://www.laclassedetibiscuit.fr/loto-memory-l-ecole-de-leon-a98826749

Roule brie

Voici l’exposé d’un travail très complet que nous avons débuté en janvier et que nous avons fini en juin.

Ce travail rentre dans notre projet 5 sens : il fait appel aux différents sens .

Il a finalement été mis en ligne sur RADIO FORT ECLAIR, ce qui devait être l’aboutissement final: http://radioforteclair.fr/index.php/sommaire2/maternelle2/443-roule-brie-2

Mais nous n’avons pas fait que ça: nous avons crée un JEU.

Voici l’exposé du déroulement de tout notre projet:

1. En janvier, nous avons fait venir Catherine de la fromagerie Saint Faron de Meaux à l’école pour faire une animation sur le brie. Ca a été l’occasion de découvrir le cycle du lait depuis la vache jusqu’à la fromagerie.

2. En parallèle, nous avons découvert l’histoire « roule galette ».

3. Nous avons crée une histoire « à la manière de roule galette ».

Nous avons réfléchi aux lieux, aux personnages , puis aux bruits.

J’ai coupé notre texte en phrases.

Nous avons enregistré nos différentes phrases ainsi que les bruits associés. Ceci est un moment très important: ça amène les enfants à travailler sur leur diction et sur la construcion de phrases élaborées.

Il a fallu ensuite faire le montage avec REAPER.

Tout est expliqué sur radio Fort Eclair quant au montage d’une émission de radio.

4. J’ai ensuite eu l’idée de fabriquer de quoi illustrer cette histoire : au fur et à mesure que les enfants écouteront l’histoire, ils pourront montrer qu’ils comprennent ce qu’ils entendent .

Pour celà, ils ont collé les différents personnages sur des boîtes de brie vierges.

Ils ont utilisé du vernis colle (colle à mettre en dessous et au dessus).

Pour finir, ils ont peint avec de la peinture beige mélangée à de la farine (pour épaissir la peinture).

Avant que ce soit sec, ils devaient faire des traits avec un pic dans la peinture.

Pour finir, j’ai mis une flèche en carton ondulé fixé par une attache parisienne.

 

J’ai mis à l’intérieur de la boîte , le texte . Ils peuvent tourner les pages au fur et à mesure de l’écoute.  Les pages sont attachées par le haut par une attache parisienne, ce qui fait l’effet que les feuilles roulent aussi.  Le texte montre les lieux de Meaux  visités par la roue de brie.

Texte que vous pouvez imprimer: le texte et les lieux de l’histoire roule brie site

Je pense que ce travail peut être utilisé après avoir étudié « roule galette ».

Le jeu permet de mettre en valeur sa compréhension de l’histoire entendue.

Et pourquoi pas faire votre propre histoire « à la manière de… » et me l’envoyer pour que je la mette en ligne?

Pour finir, ce travail permet aussi d’aborder certains symboles de la république à travers la présence du maire de la ville.

 

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